《小学美术趣味教学的实践研究》下半年阶段课题总结报告

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1、《小学美术趣味教学的实践研宄》下半年阶段总结报告课题编号：JXKT-MS-04-017在上级领导的关怀和指导下，全体课题组教师团结协作，密切配合,展开了课题《小学美术趣味教学的实践》进一步的探讨，也取得了阶段性的成果。本学期重点针对手工课进行实验。课题组成员通过学习理论，查阅大量资料，并结合手工教学的实际，提取一些典型案例，深入地进行了反思、讨论和研宄，大胆开拓创新，不断尝试一些新做法，从中吸取经验和教训，现将上阶段的工作汇报如下：一、按照课题计划，有序展开研宄活动开题以来制定了有利可行的课题实施方案，并依照方案要求进行课题研

2、究。抓好理论学习，定期组织课题组成员学习有关理论知识；学习他人成功的教法经验；有计划地组织课题教师听课、学＞」、主动参与学校及区级、市级优质课竞赛，提高了教师的理论素养并获得了宝贵的实践经验。通过一些专业书籍对该课题进行了进一步的理解，并利用网络工具对别人的部分成果进行了一些参考和反思。以理论指导实践，坚持上好每一节课，并围绕本阶段重点实验课（手工课）展开讨论、研究，使研宄不断深化。年10B21H，课题组成员王瑞老师设计、执教了手工课《花团锦簇》一课，课题组其他成员观摩并针对该课进行研讨活动，老师们结合课题纷纷发表意见，活动受

3、到良好效果。年11月又组织课题组成员进行了“优秀案例分析”，针对王瑞老师执教的二年级上册第7课《条纹乖乖》和主持人董存霞执教的二年级上册第20课《纸杯变变变》两个优秀案例进行分析，每位成员从中获取了上好手工课的经验和方法指导,提高各自的教学实践水平。年12月又进行了一次课题研讨活动，组织课题教师反思、小结在本学期课题实施过程中遇到的问题及收获，找原因寻办法，总结得与失，从中获得宝贵的经验。在课题实施期间，结合课题参与了一些比赛，也取得了一些收获，年7月主持人董存霞撰写的论文《巧妙运用趣味语言提高美术课堂教学实效》在大武U区第五

4、届中小学生艺术展演中荣获小学组论文评比三等奖.在学校开展的“课堂质量工程”活动中，许丽琼老师执教的三年级上册第10课《花手帕》荣获达标课一等奖的好成绩。王瑞老师执教的《蝴蝶落我家》荣获特W教师优质课一等奖，董存霞老师制作教学用的微课《花手帕的制作过程》荣获微课制作一等奖。二、及时总结，巩固阶段性成果（-）实践了课题研宄的方法1、文献法：检索、整理现今国内外与课题相关的教育教学理论，在分析比较的基础上，为课题研究提供充实可靠的理论依据。2、调查法：采用访谈、测评等方法进行现状调查，研究现行教学中影响学习方式转变、教学模式创新的相

5、关因素，为课题提供充足的事实依据。3、实验法：选择实验法，在常规教学状态下，在不影响正常教学秩序的条件下进行。4、个案研究法：对典型的教学模式进行跟踪研宄和总结，本学期重点研宄趣味方法在手工课教学中差异性，揭示某些规律及本质。5、行动研究法：在以上研究的基础上，概括归纳，提出一些趣味教学在手工教学中的一般策略，及与之相适应的创新的一般策略，定点试验，观察讨论，反思改善。实验教师直接对课堂教学活动进行研究，这是我们实验与研究的主要方法。基本程序和实际操作耍领是：（1）诊断：研究分析当前手工教学现状。研究分析方法；研究分析当前课堂

6、教学问题，并指出研究方向。（2）学习：学习与之相关的新课程理论、学习新课标、学习新课改的案例、学习其它教育理论和先进经验。采取自学、交流等形式。（3）计划：制定行动研究计划。以课题实施方案为依据，课题参与教师拟定人行动研究计划（具体操作方案）。（4）实施：“计划一一行动一一反馈一一调整一一再行动”。在动态的实施过程中不断改进、不断发展。（5）反思：阶段性总结和实施过程中的反思（课前反思、教学过程中反思、课后反思）。（二）良好的研究效果学生方面：趣味教学激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率，培养了学生的学习兴趣，改善了学生

7、的学习习惯，创造了和谐的师生关系，总之学生像早晨的太阳正在向老师所期待的方向升起。教师方面：课后反思、教后反思，“计划一一行动一一反馈__调整一一再行动”。在动态的实施过程中不断改进、不断发展。课题组成员及时地认真地进行反思，个别教师思想上因循守旧，在其他成员的帮助下勇敢地对自己课堂教学设计进行批评与自我批评，并对症下药，取长补短获得了宝贵的经验并付诸于自己的课题教学与课题研究，从而使研究工作取得了意外的进展和丰硕的成果。三、寻找问题，进行超前思考通过几个月的研宄实践，趣味教学方法的运用，应该注意的几个问题：第一、教师要树立正

8、确的教育教学观念。探求一种好的教育教学模式，总结出优良的教学方法，需要教师有为教育事业献身的精神，踏踏实实地工作，并要不断学习教育教学理论，以科学的理论指导自己的实践。第二、教师要有很强的教学组织能力。课堂教学中既有教师的讲授，又有小组间的自巾讨论，只有恰当地组织和指导，才能