《月相变化》教案

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1、《月相变化》教案【科目】科学【教学内容】教科版义务教育课程标准实验教科书科学六年级丁册第三单元宇宙第二课《月相变化》【课时】1课吋【课型】新授课【教材分析】本单元内容的主题是宇宙，主要目的是让学生初步了解宇宙，为初高中的深入学习打下基础。教材包括月球、月相、环形山、日食、太阳系和星座几部分内容。《月相变化》位于本单元的第二课，是在学习了第一课《地球的卫星一一月球》的基础上对月球的进一步学习和认识。本课主要包括了月相、给月相排序和观察白天的月相三个标题的闪容。【学情分析】六年级学生已经有了一定的知识储备，在日常生活中对月亮也有了一定的认识，因此本课吋要学

2、习的内容对他们而言并不陌生。怛是，因为学生在日常生活中看到的只是月亮的圆缺变化，对月球的科学认识并不充分，因此本课时只是带领学生初步学习月相的成因和变化的规律。【教学目标】科学概念：1、月相是月球在一个月的圆缺变化的过程中出现的不同形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。2、学生能根据不同的月相判断其出现的时间，根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设。同时，能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化

3、的系统。2、培养学生的自主性和合作意识。【教学重点】月相变化的变化规律及其成因【教学难点】根据月相的不同分析其出现的吋刻【教具准备】黄色圆纸片蓝色圆纸片剪刀月相演示仪【教学过程】—x导入1、师：同学们，你们还记得大诗人苏东坡的千古佳作《水调歌头》中描写月亮的句子吗？生：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。师：很好，同学们，上节课我们已经学习过了，在科学课屮，我们将月亮叫什么？生：月球。师：那么，你们看到过月球的阴晴圆缺么？师：你都见过哪些形状？（当学生说到满月吋，让学生说山阴历的吋间。）1.请3-4名同学把自己看到的月球的形状画在黑板上。师：很好，

4、老师发现咱们班的同学在FI常生活屮都很善于观察，这些都是咱们在FI常生活中见过的月球的不同形状。科学家给这些不同的形状取了一个共同的名字，叫做月相。（板书课题）2.出示月相的科学概念：月球在圆缺变化过程中山现的各种形状。（提问学生月相是不是月球本身发生了变化，为后面月相成因的教学埋下伏笔。）二、新课学习（一）画月相1、刚才，老师发现还有的同学也想画一画月相，那么现在老师就再给大家一次机会，这次全班同学都有机会参加。不过在画之前，老师先把要求说明一下。请同学们以小组为单位，合作画出你们见过的月相，但是小纟II内不要重fi。希望每位同学都积极参加，看哪个小

5、组平时观察得最认真，画得月相最全而。2、先画完的小组可以小声地讨论一下，你们画出的月相都出现在每个月的什么时间。3、小组汇报，一共有几种月相。（新月、娥眉月、上弦月、凸月、满月，下弦月和残月）（二）给月相排序1、学生剪月相，贴月相。请同学们把你们画好的月相用剪刀剪下来，然后根据你们刚才确定的时间给它们排一下顺序。2、老师带领大家排序，首先确定十五和初一的月相。3、仔细观察初一到十五的月相，你有什么发现？4、推测下半月的月相可能会怎样变化？（总结月相的规律）5、巩固练习动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四

6、。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李叫进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？（答案：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）（三）探索月相变化的成因1、设疑：月相的变化是月球本身的形状在发生变化吗？还是伴随着月球的什么运动发生变化的？2、老师带领学生做模拟月相变化的实验，演示月相形成的过程。3、总结月相变化的成因：月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，

7、不是因为月球本身的形状在发生变化。三、总结同学们谁来给大家说说这节可你都有哪些收获？（总结月相的概念，月相变化的规律和月相的成因。）四、课后作业（观察白天的月相）师：同学们，你们有没有发现，在白天，当你们上午上学或下午放学吋，我们会发现天空中也有月亮。生：师.•好，让我们对白天的月相也进行一个月的观察，并记录有关月相的情况。其中，观察注意事项在教材的第41页，请大家仔细阅读，然后仔细观察。一个月后，我们会组织一次成果展示。并且，我们会设置最佳成果奖，最认真的观察员等奖项，老师希望每一位同学都能积极地参与其屮，并且坚持到最后。五、板书设计月相变化月相：月

8、球在圆缺变化过程中出现的各种形状贴农历上半月的月相变化图变化规律：新月一一上弦月一一圆月一一下