“尤其”及相关句式的教学

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1、“尤其”及相关句式的教学05对外汉语李妍05501220提要：与“尤其”相关的句式是一个比较复杂的系统。本文就“尤其”句式系统及教学问题进行分析，将与“尤其”相关的句式归纳为五种，并分析他们的不同难度，提出在教学中的处理意见。关键字：尤其句式教学我们把句子中含有副词“尤其”的就自称力“尤其”句式，例如：“我喜欢运动，尤其是打网球。”本文拟对此一句式的特点及其教学进行讨论。“尤其”是副词，汉语水平词汇等级大纲把它列为甲级词，语法大纲则把它作为程度副词列为乙级语法点项目。按照大纲，这是一个初级阶段要掌握的语法点。但在教学实践屮，我们发现，与“尤其”相关的句式是一个比较复杂的系统，包

2、含有难易程度不等的系列句式。一、“尤其”句式的语法特点从比较抽象的方而说，“尤其”所在句的语义是对前一个分局的内容作进一步的述说，所以一般不用于始发句，而是用于后续句中;从比较具体的方面说，“尤其”比前一分局的相关类型更突山、程度更高，它用在需要强调的部分之前。所强调的类型有下面几种：1.指出主语句巾包含的某一类，强调这一类比前面主句所指的大类更典型。前一句的主语是个类名同，与“尤其”强调的此有包含关系，例如：(1)这个班的学生进步都很大，尤其是小方。(小方是主语中的一个)2.指出宾语屮包含的某一类，强调这一类比前面宾语所指的大类某种特点更突出。前一句的宾语是个类名词，与“尤其

3、”强调的词语有包含关系，如：(2)我们很喜欢中国，尤其喜欢北京。3.所强调的部分与前一句做主语、宾语的类名词没有包含关系，而是与其同类的事物:(3)他口语、听力都考得很好，尤其是阅读，得了95分。4.强调某一事件或地点，与前句的类名词没有明显关系，但时间地点在前一句中可以使隐含的：(4)他学习成绩很好，尤其是上大一的时候。综上所述，“尤其”句式的语义可以归纳为：第一，强调。即强调“尤其”后面的那个部分为句子的陈述焦点。第二，程度。“尤其”所出现的分局包含有“程度更高”的语义。第三，比较。包含有两项获明显或不明显的比较。二、“尤其”句式类型及教学难度分析。与“尤其”相关的句式有下

4、面儿个类型。我们把能出现在“尤其”后面的同语作为分类标志，把这种句式分为下而儿类：(强调的部分记做N)1.“尤其+是”的句型这种句型最多，可以看作“尤其”句式的典型句型。这种句型又分为如下几种：A类句“……，尤其是N”，如：(5)我们班的同学都捐了很多钱，尤其是小明。(6)北京的公园都很大，尤其是颐和园。这种句字的特点是，前一分句先总说一个完整的情况，然后用“尤其”指出一个突出的例子。在语义上，有两种情况：一是“尤其是”后的N是主语所指大类的一部分，这吋，前分句中的谓语在表达上也指向“尤其是”后的N，也是对N的陈述；二是N是宾语所指大类的一部分，是对宾语内某个种类的强调，N可以

5、是名词，也可以是动词。这样的句子语义清晰，句式并不复杂，学生容易理解。教学中，把这种句型作为基础句型教好很重要，可以作为以下句型教学的最重要的桥梁。B类句“……(主语)，尤其是N,……“如：(1)各个部门，尤其是工业部门，一定要注意节约用水。(2)淘气的孩子，尤其是男孩子，往往比较松聪明。出现在“尤其”前的主语(后又停顿)，尤其指出主语的一部分，最后是对主语和“尤其是N”进行陈述的谓语部分。“尤其N”在一些语法著作中看作插入语，应注意A类句与B类句略有不同，使川B类句时，说话人对N的强调意味比A类句更重，在书面形式上，“尤其是N”与前面的主语之间甚至可以不用逗号，语气显得更加紧

6、促，如：(3)党员尤其是党员干部，应该模范地遵守党纪国法。(4)对走私尤其是毒品走私，一定要予以严厉的打击。教学上，B类句由于带上了插入语而使句式显得复杂一些，这是教学中需要注意的。插入语一般不出现在初级阶段，初级阶段学生对句子的复杂化还不太熟悉，因而成力难点。对学生作文的调查显示，学生运用B类句的很少。也就是说，学生还不熟悉、不会使用这种句式。C类句“……(分句)，尤其是N,……”如：(5)我们办的同学都捐了很多钱，尤其是小明，捐得最多。(6)中国的变化很大，尤其是北京，变化更大。和B类句比，C类句“尤其是”前是一个完整的分句；和A类句比，C类句“尤其是N”后多一个后续补充语

7、。后续补充语有这样一些特点：从语义上说，后续补充句是指向N的,目的在进一步说明强调部分的明显特征，因为N的特征比起前分句的大类名词来，特点更突出、典型，所以后续句屮或者有表程度更高的词语，或者换用与前句谓语不同的词语以表示N的情况更不一般，如：(7)我们都考得很好，尤其是小林，他考得最好。在我们看到的辞书收用的例句中，找不到后续补充句与起始句的谓语部分完企相同的句子。也就是说，后续补充句要有表示程度更髙，情况更典型的语义。在教学屮对这一现象要有比较充分的例句，并进行归纳总结，否则学生会回避不