专业课程中渗透德育思政的探索与实践

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1、专业课程中渗透德育思政的探索与实践徐冬梅王娆芬段倩倩奚峥皓上海工程技术大学摘要：德育思政对学生的工作和生活都具有深远的影响，在专业课中进行德育渗透，把德育教育有机融入专业课程教学和整体方案设计中，让专业课成为学生德育思政的实验基地，学生在专业课屮进行德育思政的实践和体验，从而促进白身智育和徳育素养的全面健康发展。关键词：专业课程;德育思政;渗透教育;作者简介：徐冬梅，博士，讲师。基金：綦金项FI:微控制器应用综合实验建设（编号:P201602001）ExplorationandPracticeofPermeatingMoralEducation

2、inProfessionalCoursesXuDongmeiWangRaofenDuanQianqianXiZhenghaoShanghaiUniversityofEngineeringScience;Abstract：Moraleducationwillhaveafar-reachinginfluencetothestudents’workandlife.Itismeaningfultopermeateitinprofessionalcourses,tointegrateitorganicallyintospecializedcoursesa

3、ndtheoverallscheme.Itissuggestedtomaketheprofessionalcoursesastheexperimentalbaseofmoraleducation.Thestudentswillobtainpracticeandexperienceofmoralaccomplishmentinspecializedcourses,andachieveacomprehensiveandhealthydevelopmentofbothintellectualandmoraleducation.Keyword：prof

4、essionalcourses;moraleducation;infiltrationeducation;1德育思政的必要性在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上，屮共屮央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重耍讲话。他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向

5、。高校立身之本在于立徳树人。只有培养出一流人方的高校，方能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。2当前德育工作中存在的问题2.1授课形式的不足当前，各高校受升学及就业压力的影响，在人才培养过程中，对学生价值取向的引导存在较大的偏差，片面强调提升学生专业能力，把专业技能、水平、成绩等看作考核最高标准，其至将其作为评价毕业生素质的唯一准则。在培养人纲中设置大比分的专业课程，在实践屮作为教学工作的重点，不但平时重点讲解，更设有大量时间的实践操作和企业实践环节。而德冇教

6、冇显得相对比较落后，还停留在理论知识层面的传授，依然沿用教师讲课、学生听课的固有模式，内容浅显，形式单调。即使部分课堂尝试采用“课堂反转”的形式调动学生学习的积极性，鼓励学生主动思考，积极讨论，互相激励。然而由于没冇实践经验与生活体会，很多时候的课堂讨论流于形式，仅仅局限于理论探讨，无法结合实际感悟有所深入。结果就是，教师讲授不深入，学生思考不透彻。2.2学生认识的不足受社会环境的影响和学校淡化德育的引导，部分学生功利意识、利己主义思想tl益明显。唯分数至上，成绩决定一切，专业技能逐步排挤品德教育，德育工作停留在表面，迫于修学分才“应付Y事”，

7、甚至出现逃课现象。一些学生只关心自身利益，对集体、社会缺乏应有的尊重和热情;没有社会公德和社会责任感，有的甚至为了个人利益牺牲集体利益和社会利益。以至于常有人感叹现在的学生品德大不如前。然而，德育教育不只是学校重视，也是企业工作和社会交往中受到很多关注的内容。学生在找工作过程中，除了专业知识的掌握情况，还会遇到德育考评，较常见的形式就是结构化面试。结构化面试屮关注较多的是人际沟通能力、组织协调能力、临场应变能力等，而这些正是我们徳育教育所关注的方面。一些学生到了找工作时才临时去做准备，而这些能力乂显然不是一时一刻能迅速掌握的，它是需要平日的积累

8、和修炼之后才能具备的能力。结果有些学生虽然专业知识过关，却因为德育知识不扎实而错失了一些比较有潜力的岗位。3德育思政在专业课程中渗透德育思政对学生的工