语文教案八上《老山界》

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1、启东市寅阳初中"15/20/10"集体备课导学案第课《老山界》总第个教案主备人：审核人：教学三维目标知识与技能 1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。 2、生动的描写对表达中心的作用。 3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。过程与方法自主学习、讨论交流情感态度价值观感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。教学重点1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。教学难点1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、感悟红军战士不怕困难的

2、坚强意志和革命乐观主义精神。教具学具挂图教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节1、检查预习：字词音、形、义；熟读课文。2、用一句话概括故事内容。小组交流教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节一．导入语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们你们知道红军翻越的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老三界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们红军战士却勇敢地翻过去了。大家想

3、听这个故事吗？那就请听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述的故事吧。二．整体感知1、用一句话概括故事内容？答：红军长征途中翻越老三界。2、在文中找出表明时间、地点的句子，填表说明红军翻越老山界的经过。（见附一）     3、 通过填表，我们了解了老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。答：“难”体现在：         ① 山路险峻，悬崖峭壁  ——  走路难         ② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 ，寒气逼人 ——  睡觉难         ③ 饥饿  ——  

4、吃饭难         ④ 伤病员多，敌人追击  ——  处境难4、面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何对待的？答：走路难：打趣逗笑、奋勇登山 睡觉难：酣然入梦、观赏夜景吃饭难：鼓着勇气、继续前进处境难：毫不畏惧、讥笑敌机5、体现了红军战士的什么精神？答：表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。三．精读品析1、本文把红军战士的顽强意志和乐观精神刻画得具体形象，靠的是生动的描写。作者是从哪些方面描写的？师生对话个别回答师出示表格，学生填写。小组交流，讨论明确。教师鼓励学生回答答：行动、语言、场面、景物。1、找出

5、你认为景物描写最为精彩的一段，读一读，想一想：①主要写了哪些景物？ ②以什么为顺序？ ③用了哪些修辞手法？答：① 半夜里醒来观赏景物（所见所感）。② 自上而下：星星、山峰、山谷。③比喻、排比。3、①所“见”景象给人什么感受？②“闻”突出了什么特点？答：①庄严、奇伟。②寂静。4、可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？答：不矛盾。是以动（声）写静，角度好，效果好，用了侧面描写的手法。例子：①教室里很安静，能听到笔在纸上写字的沙沙声。②王唯的一句诗：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。5、这些声音有何特点？采用什么方法写的？答：远、近、

6、大、细。比喻，拟人。6这段景物描写对表现中心意思有何作用？答：寒气逼人，刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命乐观主义和革命英雄主义的形象刻画。四．拓展研究1、揣摩语言描写，表现了红军什么精神？例：（1）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。        指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。     （2）远远地听见敌人飞机的叹息，大概

7、是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？        红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。（3）“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光连接起来……”学生读课文自己思考，不会的小组交流。鼓励学生多举例子。学生边读边讲。教师巡视，适时点拨。体会战士的风趣语言，感受红军在困难面前的幽默和乐观，看出红军大无畏的英雄气概，从中培养学生的爱国主义精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。２、找出最典型的场面描写，作者观察的立足点和观察角度是什么？表现了红军战士什么精神？  答：“只见火把排

8、成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光连接起来……”讨论话题教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节《当堂反馈》教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为课堂评价小结 这篇课文叙事顺序清楚，有条不紊。　按时间变化和地