xx年二年级数学下册第1单元教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年二年级数学下册第1单元教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　苏教版二年级数学下册　　第一单元备课　　单元名称：有余数的除法　　单元重点：1、理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。　　2、能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。　　单元难点：除数是一位数的除法试商的方法。　　易错易混：理解余数一定要比除法小的道理　　知识要点：　　竖式除法　　、能正确掌握除法竖式的书写格式，掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。　　2、进一步体会除

2、法的意义　　有余数的除法　　、体会有余数除法的意义。　　2、积累正确的试商方法。　　3、能用竖式正确计算有余数除法,了解余数一定要比除数小。　　4、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　回顾反思：　　课时备课：　　新授课　　备课序号：第1单元第1课时　　总第1课时　　教学内容：有余数的除法P1例题1、

3、2，例题,试一试,想想做做第1～3题。　　教学目标：　　　1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。　　　2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。　　　3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。　　　4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。　　教学重难点：理解有余数除法的意义。　　教学用具：小棒　　教学资源：　　表达训练：　　板书设计：　　教学过程：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老

4、师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、迁移导入：　　　谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？　　　提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？　　（1）请学生口算，师板书。问：如果这10根小棒，每2根一份，可以分成几份？　　（2）学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。　　2分组操作，进行记录。　　（1）如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？　　学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。　　

5、二、探究研讨　　　1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）　　每人分几枝　　分给几人　　还剩几枝　　2　　3　　4　　5　　6团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示　　范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。　　　自主活动。谈话：如果每人分3

6、枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？　　　学生分组活动，教师巡视指导。　　　（2）说一说：　　　①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。　　　②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？　　　③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格：　　　表（1）　　　　表（2）　　每人分几枝　　分给几人　　还剩几枝　　每人分几枝　　分给几人　　还剩几枝团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师

7、以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2　　5　　3　　3　　5　　2　　4　　2　　2　　6　　4　　　（3）写算式：　　　①观察表（1）　　　提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？　　　板书：10÷2=5（人）　　　10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？　　　板书：10÷5=2（人）　　　提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？