五年级课内阅读文段练习班级姓名

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1、【文段一】我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧

2、怕一一这种窃读的滋味!1、用“△”标出“我”进书店时动作的词语，这些动词说明了什么？2、哪几句话是作者心里想的句子，请用“”画下来。3、从这段文字中，你体会到作者的心情是怎样的？4、请用“______”画出文中的比喻句，作者这样写的目的是为了【文段二】当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，己经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。每当书店的

3、日光灯忽地亮起来，我才发觉己经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1、照样子，写词语。（1）依依不舍（2）舒舒服服_2、给下列带点字选择正确的读音。（1）支撑（chencheng）（2）暂时（zanzhan）（3）智慧（zizhi）3、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句

4、话的理解。【文段三】所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两

5、个人会用同一种方式读同一本书。1、写出下列词语的近义词。（1）欣赏（）（2）忽略（）（3）思考（）2、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是_,也是。3、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？4、列出你最喜欢看的书的目录。（6种）【文段四】我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木

6、大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来□□外公哭了□外公哭了□□老人总是摇摇头□长长地叹一口气□说□□莺儿□你还小呢□不懂□口1、联系上下文，解释下列词语的意思。（1）颇负盛名：（2）王孙：2、填空。（1）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这首诗的其他两句是，。（2）此段中运用的古诗表达了的感情。3、给文中空格处加上标点。4

7、、外祖父认为“我”小，不懂什么？【文段五】离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才幵花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R,花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们（）历经多少磨难，（）受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花

8、一样。一个中国人，（）在怎样的境遇里，（）有梅花的秉性才好!”1、给下列带点字选择正确的读音。（1）墨梅（m6m£i）（2）秉性（blngbin）（3）境遇（jingjin）2.在括号中填上恰当的关联词。3、这段话中的“她”指的是（）A、妈妈B、作者C、外祖母D、梅花4、联系上下文，说说梅花的品格、灵魂、骨气表现在哪些地方。（用文中的话作答）5、作者不仅仅在赞颂梅花，更重要的是通过梅花的精神品质来赞颂（）A、中国人的气节B、外祖父的思乡之情C、中华民族的