“国培计划（2017）”——网络研修与校本研修整合培训实施方案

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1、新民中心幼儿园“国培计划（2017）”网络研修与园本研修整合培训实施方案一、研修主题幼儿园：幼儿习惯养成策略研修二、研修目标1.教师课堂教学在研修中走向优化幼儿园教师：能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教育教学优势，自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表；能够找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。2.幼儿园园本研修质量提升培育团队：结合园本实际，开展基于“教学B标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升园级指导管理

2、团队的园本研修管理力和指导力。沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实园本资源库。探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升园本研修质量，探索有M络研修环境支持的高效园本研修模式三、研修对象与时长幼儿园教师研修学时：120学时四、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、园本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。络研修重在“学”一一利用网络平台上的学＞J、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升

3、自己的专业素养。园本研修重在“研”一一参照网络研修与园本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等园本研修活动中，增加研修效果。现场实践重在“用”一一学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。五、研修阶段幼儿园教师网络研修与园本研修整合培训安排阶段混合研修活动头践任务网络研修（学员）园本研修区域研修（坊主）第一阶段听故事忆成长（2017.10.23-11.1）回顾自己作为幼儿教师的心路历程，从实践中选取自己和幼

4、儿相处、和家长沟通的典型案例，聊聊自己对幼教职业的理解1.制订网路研修与园本研修整合计划，召开工作部署大会：2.教研组推荐重点课程组织线上自主学习，线下围绕设计师幼“玩到一线上研修活动：分享与家长“聊到一起”的案例作业1:研修单第二阶段学方法优安2017.11.2-12.2)第三阶段研案例理策略(2017.12.3-12.27)第四阶段享经验绽精2017.12.28-2018.1.8)起”的活动，组织交流研讨作业2(二选了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教育教学优势，通过线上学习，完成一份所带班级的一日生活安

5、排计划表找出所带班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单参与“成果展示交流”等活动六、组织保障一)：结合本园实际，学习线上优质课程、好的经验，围绕“一日生活安排”组织交流研讨。结合本园实际，学习线上课程，围绕“如何解决幼儿习惯养成的难点问题”组织交流研讨。1.线下实践测评，推选“优品”(20%)2.幼儿园社区建设绕“如何解决一曰生活中的难点问题”组织线上交流研讨围绕“如何解决幼儿习惯养成的难点问题”组织线上交流研讨组织“成果展示交流”等活动1.利用思维导图设计一日生

6、活安排；2.—日生活安排研磨单作业3:习惯养成策略单1.组织方式幼儿园网络研修社区：以幼儿园或片区联校为单位建立幼儿园网络研修社区，联校配备1名园级管理者，由主管教学的副校长担任。园级工作坊：教研组为单位，由园级管理者根据线下实际教研组织结构组建园级工作坊，教研组组长为园级坊坊主。2.管理者职责(1)政策保障。结合实际与项目要求，制定组织管理、考核激励、推优评优等制度和办法，提供必要保障。(2)组建团队。确定负责人，主管教学副校长担任校级管理员，并对本项目负责。(3)活动支持。对项目组组织的骨干培训、线下指导、总结

7、表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持(4)督促学情。了解项S进展和学情数据，培训前期确保参训率、学＞』率；培训中后期，督查实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。(5)培育典型。注重挖掘典型，示范引领；确定项目组评优方案，督促学校上报各类优秀成果及名单。(6)资源建设。引导学校教师参与项目的“优秀微课或课例大赛”活动，沉淀一批优秀微课或课例，区域进行沉淀积累，形成本区域优质资源。3.校级管理者职责(1)制订计划。参照项目实施方案，根据本幼儿园/片区实际情况,制定网络研修与园本研修整合计划。(1)完善制度

8、。完善园本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。(2)队伍建设。根据幼儿园/学区实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。(3)监督管理。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。(4)实践测评。组织推动教研组、幼儿园/学区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。(5)