县教体局党委党建工作责任制班子述职报告

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1、县教体局党委党建工作责任制班子述职报告县教体局党委下辖县直13个党支部，共有在职党员409名，教体局机关党支部隶属县直工委，局机关党员37名，在县委的正确领导下，教体局党委高度重视党建工作，坚持“囤绕党建促发展，真抓实干惠民生”的工作思路，认真落实科学发展观，以开展创先争优活动为载体，以办好人民满意的教育为主旨，全面推进教育体育系统党的思想作风、工作作风、学习制度和活动阵地建设，在提高党员素质，加强组织建设，服务广大师生，促进教育教学等方面取得了明显成效，下面就教体局党委党建工作述职如下：一、加

2、强组织领导、增强党建责任一是建立组织，强化领导。教体局党委对党建工作高度重视，认真落实县委决议决定和会议精神，将党建工作纳入全年工作计划，切实履行书记是抓党建工作的第一责任人，分管领导是直接责任人的党建工作。各基层学校（部门）也成立相应领导组织，明确职责，压死责任，形成了各级联动、层层负责的良好局面，为党建工作的扎实开展提供了组织保障。二是贯彻落实基层党建工作责任制。以加强基层党支部建设为重点，以抓好支部书记队伍建设、党员队伍建设和规章制度建设为工作着力点，层层签订目标责任书（局党委不辖13个支

3、部分别向局党委递交了组织工作0标责任书），分工明确，责任到人，明确完成目标时限。二、深化理论学习，提高党员素质一是以“四型机关”（学习型、服务型、创新型、效能型）创建工作为契机，带领全县教育体育系统大力弘扬求真务实、理论联系实际的学风，健全学习教育长效管理机制，制定年度学习和干部教育培训计划，强化学习措施、严肃学习纪律。通过个人自学、听授党课、撰写心得、讨论交流、理论测试等形式，重点学习“一文九论”、“一谈八解”、省、市、县领导干部的讲话精神，《建设中原经济区走好“三化”协调科学发展路十八谈映象

4、版•许昌篇》，把《细节决定成败》、《没有任何借口》等必读书目发放到每位党员干部手中，进一步增强了每位人员对学习的针对性、实效性，全面提高党员干部教师对工作的积极性、主动性、纪律性和责任感。二是进一步完善局机关和基层党组织中心组理论学习制度，着重在掌握科学理论体系、提高思想政治素质、运用理论解决现实问题上下功夫，不断提高领导班子的理论修养、综合素质和工作能力。加强对学习型党组织建设的分类指导，召开各级党支部经验交流会，树立先进典型，增强学习交流与互动。三是依托活动阵地，增强学习氛围。根据党建工作实

5、际，着力打造党委会议室、党员服务中心、机关活动室、图书室和荣誉室。精挑细选确定新区实验学校、县一高等6所学校为党建示范点。活动阵地和示范点为我们宣传学习提供了良好的环境。通过学习，各支部都能把党组织建设和教育教学相结合，着力解决教育教学和管理中存在的突出问题。三、丰富活动载体，推进党建工作1、公开承诺，激发创争热情。一是明确承诺内容，服务屮心工作。要求局机关党员、各基足党支部结合本学校（部门）2012年重点口标任务和岗位职责作出承诺，做到承诺事项扎实可行、承诺内容有所侧重。二是落实领导带头承诺。

6、各级党支部书记及领导班子成员率先垂范，努力做到“五个带头”，即带头科学定诺、带头公开承诺、带头扎实践诺、带头接受评诺、带头点评督促。三是认真履诺践诺，扎实开展“三评”。重点评议公开承诺履诺践诺情况，建立基层党支部和党员公开承诺、上评下议保障、践诺信息上报、督导考核奖惩等机制，建立承包N容台账，对承诺事项实现动态管理，做到“拟诺、定诺、承诺、示诺、督诺、评诺”环环和扣、有序推进。目前，局机关、县直各学校（部门）14个党支部、446名党员共做出公开承诺1968余条，现已兑现1900余项。2、夺旗争星

7、，激励再建新功。在“双百夺旗争星”活动中，创新活动载体，依托“三亮、三比、三评”活动平台，教育体育系统以突出解决实际问题为重点，扎实开展各项工作。“三亮”（亮标准、亮身份、亮承诺）树起了新形象。我局全体党员亮出公开承诺书，把“党员公开承诺书”、“党员志愿者服务队”、“无职党员设岗定责”等制成版面，置于机关醒目处，自觉接受广大服务对象的监督。“三比”（比技能、比作风、比业绩）提升了新能力。在全系统开展主题为“教学工作站排头、科学研究当骨干、服务社会做表率”的岗位大练兵活动，形成了“学校支部夺红旗、

8、广大党员争标兵、立足本职建新功”的生动局面。“三评”（党员互评、领导点评、群众评议）评出了新干劲。局机关、各支部都能够做到一季度一自评、一点评、一测评，且有表格、有记录。3、设岗定责，增强服务意识。结合党员“六制管理”（入口票决制、作用岗诺制、教育常态制、服务关怀制、出口淘汰制、管理责任制）要求,实行作用岗诺制，围绕局机关的中心工作，采取按需设岗、因人设岗、以岗定责等多种形式设置岗位，设置了环境卫生岗、信访咨询岗等，签定目标责任书，并将内容进行公示，接受群众监督，使党员由“无职”变“有责”，由“