“近似值的实际应用”教学设计

《“近似值的实际应用”教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“近似值的实际应用”教学设计城关中心小学陈艳红教学目标：1、知识与技能：在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。2、过程与方法：根据实际情况，独立完成学习任务。3、情感态度与价值观：让学生通过采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值，感受这些方法的现实意义。教学重点、难点：教学重点：能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。教学难点：通过采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值，感受这些方法一现实意义。教学准备堂堂网在线课件教学过程（一）以旧引新，设疑诱趣1、出示：根据要求求下面各数的近似值。得数保留一位小数：2

2、3.57^21.99^35.17得数保留两位小数：25.669&24.558^3.098^［教学设想：这样设计的意图是让学生回顾已学过求近似值的方法是用“四舍五入法。”］2、教师出示教具演示，学生观察。演示和设疑：一瓶矿泉水，问学生：将这瓶矿泉水导入大小完全一样的杯子中，可以倒多少杯？老师示范。用彩带为正方体的纸盒打包装，包装完了，彩带还剩下一部分，但不够包装下一个，剩下这些绳子怎么办？［教学设想：使学生产生疑问，激起学生急于录求解决新问题的最佳方法及学习兴趣。由中产生像这样的问题能不能用“四舍五入法”，为下面新课学采用“进一法”或“去尾法”打下基础。

3、（二）引导学生探究1、出示例题10的第（1）小题：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些下玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克的香油。需要准备几个瓶子？（1）先让学生自己独立审题，分析题目的已知条件和问题，然后列式解答。2.5+0.4=6.25（个）（2）提问：需要准备6.25个瓶子，瓶子数应当是整数，如果用“四舍五入法”保留整数，应是多少个瓶子？根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装入小瓶子中吗？（不行，6个瓶子不能装2.5千克，所以要准备7个瓶子才能够装。）［教学设想：让学生理解，解答这类型的应用题时，要根据实际情况采用“进一法”来求近似

4、数，也就是无论十分位上的数是多少，一律往整数部分进一所以，2.54-0.4=6.25（个）&7（个）2、出示例题12的第（2）小题：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5米长的红丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？（1）学生独立审题，分析题目的已知条件和问题，然后列式计算。25+1.5=16.6（个）（2）提问：礼盒的数量必须是整数，那这一题用“四舍五入法”保留整数，是多少个礼盒呢？（17个）包装17个礼盒。25米的红丝带够吗？（不够）［教学设想：让学生理解，解答这类型的应用题时，要根据实际情况，采用“去尾法”来求近似数，也就是无论十分

5、位上的数是多少，一律去掉。］所以25+1.5=16.6（个）々16（个）引导学生比较这两道小题的解题方法，使学生认识到，在解决实际问题时，我们要根据实际情况取商的近似值，有时是“进一法”，有时是“去尾法”。［教学设想：让学生进一步加深对算式求近似值是用“四舍五入法”而在解决实际问题时，有时用“进一法”有时用“去尾法”，给学生一个明确清晰的印象（三）、巩固反馈1、美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉，李老傅领了4千克面粉做蛋糕。他最多可以做几个生日蛋糕？2、果农们要将680千克的芒果装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15千克。需要几个纸箱

6、呢？还剩一些芒果怎么办？3、一种瓶装橙子粉，每冲一杯需要16克橙子粉和9克方糖，冲完这瓶橙子粉，大约需要多少千克方糖？［教学设想：练习是按照循序渐进的原则，则易到难，例子贴近生活，使学生在知识上不但吃饱，更要吃好，活跃、开拓学生的思维，进一步培养学生的逻辑思维能力和解题能力。］“近似值的实际应用”说课稿城关中心小学陈艳红说课内容：九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教材第九册第39页例10。练习六的第7、8、9题。一、教材分析（一）本教学内容在教材中的地位和作用。本节课的教学内容是近似值的实际应用，是在学习求近似值的基础上教学的，教学这部分内容，重点

7、放在教给学生分析应用题的方法，根据实际生活情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。（二）教学重点.难点和关键的确定。教学重点：能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。教学难点：通过采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值，感受这些方法一现实意义。教学关键：理解为什么不用“四舍五入法”取商的近似值。二、教学目标分析教学目标：1、知识与技能：在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。2、过程与方法：根据实际情况，独立完成学习任务。3、情感态度与价值观：让学生通过采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值，感受这些方

8、法的现实意义。三、教具一个大烧杯和4个一样的小烧杯，一个正方体的纸盒和一根绳。,教法与学法分析