如何对幼儿进行音乐的启蒙教育

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1、如何对幼儿进行音乐的启蒙教育何希芳吉林省松原市宁江区第二幼儿园138000幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育。兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，因为幼儿年龄小，有意控制力差，有了兴趣，幼儿就能自觉地控制自己的注意力，并能产牛欣慰、快乐的情绪，能抑制疲劳、克服困难。兴趣是幼儿学习知识、开发智力的动力，能促使幼儿创造性地学习。凡是幼儿感兴趣的东西，他学习时就注意力集中，积极性高，就会钻研、思考。但幼儿的兴趣不是天牛的，而是在活动中培养的。一、音乐活动木身要能吸引幼儿1•通过环境创设激发幼儿的兴趣。幼儿艺术感知能力和创造能力

2、的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。在活动室我们布置了音乐区，提供了各种节奏乐器，引导幼儿自己摆弄，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿从敲打节奏乐器的活动中辨別各种乐器声音的特色和性能，激发幼儿自己去探索敲打节奏的兴趣。2.通过材料激发幼儿的兴趣。音乐的选材必须贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，还要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的音乐素材，他们才能对音乐产牛表现的欲望。音乐教材的趣味性既表现在素材木身，还表现在教师创设的氛围中。3•通过游戏激发幼儿的兴趣。陈鹤琴主张幼稚园应当

3、采用游戏式的教学法去教导儿童。他认为：“游戏是儿童牛来喜欢的，儿童的牛活可以说就是游戏，我们就可以利用这个动机去教导他。”长期的教育实践也告诉我们：具有游戏性的音乐活动最接近幼儿的木性，最容易引发和支持牛动活泼的学习气氛，能更好地调动幼儿的主动性和积极性。如，孩子们特别喜欢音乐游戏《丢手绢》、《找朋友》，即使是内向的孩子在游戏中也敢于大声地唱歌，体验到了快乐。4.通过故事激发幼儿的兴趣。陈鹤琴提出了“教学故事化”的原则。第一是“教材故事化，才能生动有趣”。如歌唱活动《迷路的小花鸭》以故事导入，将歌曲内容编成小故事，幼儿

4、很感兴趣，很快就能记住歌词。第二是“教法故事化”，目的在于引起儿童学习的兴趣，使他们注意力集中。5•通过动物形象和教具、生活材料激发幼儿的兴趣。年龄较小的幼儿多以直观形象思维为主，他们喜欢可爱的小动物，活动中可利用有趣的动物形象吸引幼儿；色彩丰富、形式多样的教具也能激发他们的兴趣。如歌曲《小猪唾觉》中,小猪憨厚、可爱的形象本身就吸引了幼儿的注意力，再让幼儿带上小猪的头饰进行表演，他们乐在其中，积极性很高。6•通过动静交替激发幼儿的兴趣。幼儿天真可爱，活泼好动，自控能力差,无意注意占优势。所以在活动中要运用动静交替、情景

5、交融等各种形象生动的方法，激发他们的兴趣，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验“寻找咅乐一一感受咅乐一—理解音乐一一鉴赏音乐一一表现音乐”的全历程。如《我是小海军》这首歌比较难，可在活动开始部分用歌曲的旋律来模仿小海军的动作，提高他们学习歌曲的积极性。二、教师自身要能调动幼儿的积极性1・通过鼓励激发幼儿的兴趣。积极的鼓励能激发幼儿的活动兴趣。在活动中教师应多用鼓励性语言激发幼儿的学习积极性，培养幼儿的自信心。在幼儿对自己没有信心、在活动任务面前表现出退缩或进退两难吋，教师的打气鼓励能使幼儿大胆积极地参与到活动中。

6、对于幼儿细微的进步或成功及吋给予鼓励和肯定,能使幼儿更加积极地投入到活动中。2•通过丰富的语言、动作和表情激发幼儿的兴趣。在组织教学中，幼儿受教师的影响比较大，他们关注教师言行，以教师的指令为自己行动的依据，教师的语气、表情和动作都会不自觉地影响幼儿的情绪。因此，教师的语气应是儿童化、趣味性的，教师的表情应是丰富多彩的，教师的动作应是有童趣的。3•通过比赛激发幼儿的兴趣。陈鹤琴说「'儿童大都喜欢比赛、喜欢竞争的。”他提倡：“做教师的要利用这种心理去教导儿童，去增加儿童的兴趣，去促进学习的效率。”在音乐歌唱活动中，我们常

7、常会让幼儿分组，如男孩子演唱和女孩子演唱。这样他们立刻能精神饱满，更加积极、认真地演唱歌曲，希望得到大家的肯定。三、挖掘幼儿的潜能，使其保持参与活动的积极性1・通过创编激发幼儿的兴趣。创编i般会比模仿更容易激发幼儿的积极情绪。如在韵律活动《绿毛虫》中，教师先将自己编好的动作综合运用各种教学方法教给幼儿，幼儿很快乐地参与学习。随后，教师为幼儿提供了自由创编的机会，让幼儿创造各种绿毛虫吃东西、唾觉的动作，并带领同伴共同表演，发挥了幼儿的主动性，使幼儿感受到了自己在活动中的价值，成为活动的主人，体会到了-•种自豪与自信。2•

8、通过儿童教儿童激发幼儿的兴趣。教师在幼儿心中有着较高的威信，他们信任、崇拜老师。幼儿的表现欲也比较旺盛，如果能当上“小老师”来教其他小朋友，他们会感到无比自豪。因此，在幼儿对活动比较熟悉的情况下，请幼儿来担任“小老师”可以大大提高他们参与的积极性。如大班幼儿的打击乐活动中，幼儿演奏比较熟练了之后，请幼儿代替老师担任小指挥，不仅能使