小学语文关于日记教学论文如何帮助学生发掘日记的材料

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1、小学语文关于日记教学论文如何帮助学生发掘日记的材料优秀文章学生感到作文难，无非是因为写作时常感到无话可写，即难以找到可供写作的材料。让学生写日记，自然也存在这一问题。但因日记训练具有灵活多样，随意的特点，教师积极引导，在训练中，帮助学生寻找日记训练的突破口，巧渡材料关，让学生在面对日记本时，不再在取材方面感到为难。为此我们从以下几个方面入手作了努力。1、帮助学生从日常的学习生活中发掘材料。其实，能作为日记材料的事物随处可见，作为老师，责任在于如何引导学生去发现这些值得写的人、事、物、为学生日记找“米”下锅。如家庭中一顿丰盛的晚餐；

2、某种饶有风味，独具特色的小吃；在家中接待了一位客人或是走亲访友；自己或家人买了一件新衣服，添置了一件新电器等等。在学校教师上的一堂生动有趣的课；自己所受到的表扬或者批评，学校或班级组织的一次活动，与同学、老师相处、交往过程中的酸甜苦辣，诸如此类，都可进入日记。如一位学生在题为《特别的日子》的练笔中写道：''今天是妈妈的生日，全家都为她庆祝。爸爸买了九朵玫瑰，单腿跪下送给妈妈，说九朵玫瑰代表天长地久。我发现妈妈的脸一下子红到了脖子根，像个害羞的孩子。妈妈收下后，爸爸又变魔术般的取出一个十二层的大蛋糕，妈妈高兴得直跳……”经过长期的引

3、导训练，这些往往被人熟视无睹的事，会慢慢让学生留心，不仅会激发他们的灵感，而且会让学生觉得他们可写的东西越来越多，促使学生在生活中学语文、用语文、发展语文能力，提高日记兴趣的同时，体验到生活的乐趣。2、帮助学生从对社会的关注中寻找材料。社会是纷繁复杂的，在我们生活的世界中，每天该发生多少引起人们关注的事呢？每天上学的路变宽了，路旁的旧房子拆掉了,新房子又美丽又漂亮；居住地出现了扬沙天气，原因何在;中国即将举办奥运会；中国的综合国力越来越强；以及人们的劳动热情、积极向上的精神。哪怕是菜场上见到的买卖双方的一次讨价，无不引起人们的思考

4、，只要教师引导得当，学生留心观察，何愁日记训练中，学生会感到无话可写？3、帮助学生从学过的课文中获取材料。从学过的课文中捕捉灵感，寻找切入口，是解决日记训练中无话可写的又一条有益途径。比如对学过的课文加以总结，既可以培养学生复述、总结课文的能力，也可以训练学生的语言表达能力，还对学过的课文加以总结，可谓一举多得。还可以在学习课文后，联系实际，说感想写读后感，如学习寓言故事《一路花香》后，写写对挑水工、破水罐的看法，也加深了对课文的理解。还可以拿自己与学过的课文中人物进行对比，如学习《说勤奋》后，拿自己与课文中的司马光、童第周对比，

5、看自己在平时学习中是怎么做的。还可以对文中留白的地方进行补白，如学习了《普罗米修斯盗火》一文后，可以让学生展开想象写一写人们得到火种以后的欣喜若狂。总之，从学过的课文中，也是很容易找到日记写作的材料的。