语文教学论文日记教学论文：日记教学

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1、语文教学论文日记教学论文：日记教学〔关键词）语文教学；日记；重视叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”，也有人说：“教材更像个引子”，而我认为，教材是引领学生自主探究和合作学习的路标，是促进学生自主发展、自我构建的序幕。其实，语文的外延和生活的外延相等，语文教学只能起到抛砖引玉的作用。那么，如何让学生从课内走向课外，从校内走向校外，从书本走向社会，进而全面提高语文素养呢？我认为，日记教学正是承载这一重任之翼。首先，日记是学生自我完善的“道德磨砺石”。魏书生将“写日记”称为“道德长跑”，因为写日记能使人的思想素质、文化素质得到提高，长期

2、坚持还能使人思想健康，乐观向上。语文教材中所选的文章单从思想性来说都体现了人类最美好的感情一一崇高、伟大、执著、友爱、亲情等等，教师要引导学生把自己的感、自己的叹、自己的喜、自己的乐写在日记中。这样，学生就会逐渐形成正确的人生观、价值观，进而不断提高自身的素质。其次，日记是培养学生能力的“操作间”。语文是实践性很强的课程，因此，教师应着重培养学生的语文实践能力,让学生在语言实践中掌握语言文字。语言实践最重要的方式就是写作实践，但是仅凭课堂上教师要求写几篇作文是不能培养学生的写作能力的。冰心说：“我还是劝你们每天写一篇日记，这是练习

3、作文的最好最有效的方法”。可见，写日记的重要性。进行日记教学时，教师要做到以下两点：一是对日记的数量要求要体现循序渐进。所谓日记，就是要一天一记。但对初写日记的学生来说，显然做不到这一点，因此要求学生想记时能记就行；四年级时可以规定学生每周至少写一篇日记；五年级时可规定学生每周至少写三篇日记；六年级时可规定学生每周至少写五篇日记。教师一定要定期收阅，形成惯例；二是日记质量的要求要体现由易到难。对初写日记的学生，应把教学的重点放在格式的规范和怎么记一件事上；五年级可以把教学的重点放在一篇日记要突出一个中心上；六年级可把重点放在日记和

4、作文的衔接上。第三，日记是自主学习的“大后方”。学生是语文学习的主人，因此，教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯,让其主动地在语言实践中丰富人文素养，提高语文能力。教师应引导学生广泛涉猎。因为生活处处皆语文，古今中外、天文地理、科学自然、政治经济，只要有感有叹有想就可以写在日记中。这样，不但会开阔学生的视野，丰富学生的人文素养，还会逐渐提高学生的作文能力，使其养成自主学习的习惯。第四，日记是开发利用课程资源的“自留地”。日记灵活随机、体裁不限、内容不限、字数不限，学生可以写古迹文化，可以写民俗风情，可以写游记，也可以评论国事，还

5、可以写读后感。这样，日久天长，学生就会逐渐提高观察生活、分析问题、探究问题的能力，并养成关注身边一切的习惯，同时还丰富了课程资源。第五，日记是构建民主、平等、和谐课堂的“温室”。日记是学生的心声，教师可以通过日记了解学生的思想感情，通过恰当的评语给予学生激励、肯定、疏导、认可、赏识。