小学数学教学中“懂而不会”现象的认知分析及应对策略【开题报告】

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1、毕业论文开题报告小学教育小学数学教学中“懂而不会”现象的认知分析及应对策略一、选题的背景与意义在小学数学的教学过程中，我们时常会在讲完几道例题后，问学生：大家懂了没有？学生总会异口同声地响亮回答：懂啦……。事实是这样的吗？你只要把有些例题中的条件稍作改变或加进一些无关的条件，有些学生就不会做了，有时甚至一摸一样的题讲完后，叫他们自己做一遍，也有不会做的情况，这就是所谓数学教学中的“懂而不会”现象。“懂而不会”是学生学习过程中一个普遍存在的现象，即“课上听得懂，课下不会做”。在小学数学教学过程中，这一现象也许更为突出。这

2、一现象说明学牛的学习认知有不同的境界，表明“听懂”的认知境界与“会做”的认知境界是不同的。面对这一教师、家长、学生都关心的问题，国内外在实践应用方面研究的比较多，但是，在心理学理论原因方面的研究还是比较少的，更缺乏针对小学阶段数学课堂教学“懂而不会”现象的研究。另外，在讲求有效课堂教学的今天，我们不得不重新思索这一问题产生的根源，以及解决它的策略，这必将对提高我们的教学效果、提升学牛的解题能力产生积极地作用。因而，本论题的研究对于探究小学数学教学中“懂而不会”现象产生的心理学认知成因、认知阶段表现及提出相应的应对策略，

3、为在教学一线的教师解决这一问题，帮助学生走出学习盲点，探索有效的教学方法提供理论依据。二、理论依据本论题是由心理学、教育学的相关理论支持的。主要包括以下儿个方面：1、儿童认知心理学：元认知理论与布鲁纳的认知表征发展阶段论2、建构主义理论：选择、建构、应用3、有效教学理论：教学投入——教学效率——教学产出——教学效果三、研究内容本文的框架大致如下：1.引言1.小学数学教学中“懂而不会"现象的分析（包括不懂装懂；听懂，但变式题不会做；听懂但应用题不会做；听懂但解决生活问题类题目不会做；四个层次）2.对小学数学教学中“懂而不

4、会迟见象不同层次的案例举隅2.1“不懂装懂"的个案举隅及现象概括2.2“听懂，但不会做变式题”的个案举隅及现彖概括2.3“听懂，但不会做应用题叩勺个案举隅及现象概括2.4“听懂，但不会做解决牛活类问题”的个案举隅及现象概括3.小学数学教学中“懂而不会”的现象的认知分析3.1“不懂装懂”现象的认知分析3.2“听懂，但不会做变式题叩勺认知分析3.3“听懂，但不会做应用题"的个案举隅及现象概括3.4“听懂，但不会做解决生活类问题”的个案举隅及现象概括4.小学数学教学中“懂而不会巧见象的应对策略5.1从教师角度5.2从学生角度

5、5.3从家长角度5.4其他方面6.总结与思考拟解决的主要问题：1、通过对“懂而不会”现象三个层次案例的观察、叙述、记录、分析，能较科学地从学生的表现对认知所处的阶段进行界定。2、探索研究岀小学生在学习中的认知障碍点。四、研究准备本论题打算在具体的教学实践中，通过亲身观察目标学生的动作、表情；对目标学生进行访谈；测试目标学生的知识掌握程度；分析目标学生的答题结果等活动，概括、分析岀“懂而不会''现象四个不同层次的表现及认知原因。特别要强调的是，本论题需要编制一份有关学生新学知识的试题。毎一套题目分为三大题：第一大题是与上

6、课讲过的例题相类似的题目；第二大题为变式题，第三大题为综合应用的题日，解决与实际相关的问题。每一大题中包含3〜4各小题，且下一大题需要用到上面题目的结论。五、研究方法木论题主要采用行动研究法与个案研究法五、研究的总体安排与进度：第一阶段：2010年7月中旬一一9月中旬，收集资料，在老师的指导下，拟定写作提纲、文献资料、开题报告以及任务书。第二阶段：9月中旬一一11月下旬完成文献综述，实习调研报告。第三阶段：2010年11月下旬一一2011年3月1日，在老师的指导下，完成论文初稿。第四阶段：2011年3月一一4月，对论文

7、作进一步修改，同时完成外文翻译，准备答辩报告。第五阶段：2011年4月上旬一一5月上旬，毕业论文修改，最终定稿，同时打印、装订毕业论文，参与答辩。六、主要参考文献：［1］皮连生：《学与教的心理学》，华东师范大学出版社,1999年版,237页。［2］盛群力、褚献华：《重在认知过程的理解与创造一一布鲁姆认知目标分类学修订的特色》，《全球教育展望》，2004年第11期。［3］朱新明：《人的自适应产生式学习》，载于中国心理学会：《当代中国心理学》（论文集），人民教育出版社,2000年版,32-36页。［4］［美jDavidA.

8、Sousa著，认知神经科学与学习国家重点实验室脑与教育应用研究中心译：《脑与学习》，屮国轻工业出版社，2005年版，78页。［5］［美］CediD.Mercer,AnnR.Nfercer著，胡晓毅、谭明华译：《学习问题学生的教学》，中国轻工业出版社，2005年版,103-105页、161-163页。［6］［美］L・W•安徳森等著，