xx—xx年学年度上学期二年级语文上册教学计划

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下XX—XX年学年度上学期二年级语文上册教学计划  XX—XX年学年度上学期二年级语文上册教学计划  龙门镇中心学校张小雅  一、班级情况分析  本学期,本班学生44人.经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动

2、地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,

3、上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。  二、教材分析  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

4、依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。  本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生

5、字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸

6、甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  三、教学目标  1、学习习惯  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。  2、汉语拼音  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。  3、识字写字  (1)准确认读450个生字,会写350个生字。  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。  4、口语交际 

7、 (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。  5、阅读狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复

8、述课文。会分角色朗读课文。  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。  (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。  6、写话  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。  (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。  四、教学重难点 

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