华师版数学八年级上册第15章数据的收集与表示导学案

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1、第十五章《数据的收集与表示》导学计划课标要求：加深对数据收集与表示方法的认识，体会数据对于解决实际问题的作用。二：导学目标：知识与技能目标：1、体会到数据的重要作用，明确利用数据说理是以种有效的方法。2、能够设计简单的统计表、会制作相应的条形統计图，折线统计图、和扇形统计图。3、理解频数和频率的概念，会从统计图中得出一些比较明显的结论，会进行简单的分析说理过程与方法目标：经由情景引出问题，探索有关的统计图的知识，再运用于实际的过程。情感与态度目标：1、感受数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。2、

2、从实例中让学生感受到爱国主义的教育，强化学生的保护环境等意识。三：导学重堆点导学重点：1、学会数据的收集的方法。并运用于实际。2、探究統计图的知识，学会运用于实际。导学难点：1、探究统计图的知识，学会运用于实际。2、统计图的画法。四：单元导学策略1、导学步辍：对身边的数据进行收集——整理——分析——得出结论——运用。2、实施建议：对数据进行分析，从图中获取数据的信息。3、课时安排全章导学时间为8课时，建议分配如下：§15.1数据的收集2课时§15.2数据的表示2课时复习2课时结合于实践叶子的特征2课

3、时课题15.1数据的收集1.数据有用叼总第」_课课标要求：体会数据在解决实践现实生活中问题中的作用，【导学目标】1、知识与技能：让学生学会掌握数据收集的方法。2、过程与方法：通过实例试图让学生经过观察、归纳猜想的过程，发展学生的数、形结合的数学思想。3、情感态度与价值观：通过对数据的收集、分析、积累，从数据中获取有用的信息。【导学核心点】导学重点：数据的收集、分析导学难点：能说出图表所反映的信息。导学关键：数据的收集教具应用：三角尺、圆规、多媒体【导学过程】一、创设情境，导入新课:你喜欢看球寨吗？N

4、BA，CBA.有没有注意过解说员是怎样点评一场球赛的？二、自学提纲：阅读课本130—一131页的内容，完成以下问题：在日常生活屮，我们可能遇到下而一些问题：1、同学们最喜欢哪一门学科？2、选举我们班的班干部3、班里同学出生主要集中在哪一年？本级全体学生的平均年龄为多少岁？三、合作交流：调查全班同科语数外社地音体美政劳目会技人学S喜欢的科目叫、知识的运用<<赢在哪里〉〉这是一张2010〜2011年赛委CBA总决赛新疆队对广东队一场比赛后公布的比赛统计表，请你从表屮进行分析，上海东方队赢在哪里新疆广东S

5、终比分11885二分球30/4722/37二分球命中率64%59%三分球11/248/32三分球命中率46%25%罚球25/2917/26罚球命中率86%65%进攻篮板1420防守篮板1615快攻3/34/4扣篮23帽33失误1822助攻178从整场比赛来看，新疆队最终以118比85的比分战胜对方，靠的是高于对方的投篮命中率、较少失望以及后卫的出色发挥，新疆队2分球、3分球、发蓝的命中率以及后卫助攻的次数都胜过对方。五、课堂测评：1、我们班推选谁当学校学生会委员的候选人？2、我们班同学喜欢哪些体育活

6、动？3、你会做哪些家务？一周累计花多少时间做家务？4、班里有同月同日出生的同学吗？5、历届奥运会男子100m短跑的成绩怎样？6、玩飞行棋时要投掷骰子，有没有那个的点数不太容易出现？7、豌豆荚里有几粒豆子不确定，那么豆子的粒数有规律吗？请你从上述问题屮选一个，进行调查，并记录调查屮收集到的数裾。六、小结：通过本节课的学习，大家有什么收获？有什么疑问？七、布置作业：课本135页1、2、3题。板书设计：课题：数据有用吗？（一）【导学反思】待改进处:木节亮点:课题15.1数据的收集2.数据的收集总第2课课标

7、要求：体会数据在解决实践现实生活中闷题中的作用，【导学目标】1、知识与技能：让学生学会掌握数据收集的方法。2、过程与方法：通过实例试图让学生经过观察、归纳猜想的过程，发展学生的数、形结合的数学思想。3、情感态度与价值观：通过对数据的收集、分析、积累，从数据中获取有用的信息。【导学核心点】导学重点：数据的收集、分析导学难点：能说出图表所反映的信息。导学关键：数据的收集教具应用：三角尺、圆规、多媒体【导学过程】一、创设惜境，导入新课：假如你想知道你所在班级屮，有几位同学的生日是在同一月，那么，你在调查收

8、集数.据的过程中，（1）你的调査.问题是（2）你的调查对象是:（3）你采用的调查方法是（4）你要记录的数据是二、自学提纲：阅读课本131—一133页的内容，完成以下闷题：你对上节课中的“豌豆荚里有儿粒豆子不确定，那么豆子的粒数有规律吗？”一题的调查的步骤：三、合作交流：步骤有：第一步：明确调查问题一一完整的豌豆荚里通常会有儿粒豆子；第二步：确定调查对象定数量的豌豆荚；第三步：选择调査方法一一打开每个豌豆荚，数清其中的豆子数，约定怎样成熟度的豆子才计数，如直径大于3毫米