下册一二单元复习

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1、第一单元一、字词听写题：倦怠翡翠恹恹楠木奇崛枯瘠骨朵迸溅丰腴盎然礼qiii枝秀颀qi伫zhfi立陌md头贪婪Idn凡几jl飞沫md锤chui炼婆娑su6鄭bi视皓hdo齿犀xl利伶Kngtf锈xifi彩凝ning望盘虬卧龙坦荡如砥潜滋暗长争妍斗艳忍俊不禁无足轻重全神贯注纵横决荡旁逸斜出妙手偶得无边无垠不折不挠破口大笑仙露琼浆察颜观色二、诗歌默写题：1、《闻雁》中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子：故园渺何处，归思方悠哉。2、《池鹤》中写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子：高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。3、《池鹤》中写出了鹤的外形特征的

2、句子:低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。4、《池鹤》中运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。5、《池鹤》中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。6、《池鹤》中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，寻常百姓家。8、《迎燕》中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。9、《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。10、《迎燕》中突出诗人自由自在的生

3、活乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。文言文阅读题:《马说》唐朝韩愈1、《马说》的体裁是我国文言文中的一种议论文体“说”，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。2、本文主要写作方法是：托物寓意。《马说》绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。4、千里马的才能被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也。5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。6、执策而临之，曰：“天下无马。”一句对食马者进行强烈讽刺。7、伯乐指：能识别人才的统治者。千里马指：

4、封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。食马者是指：愚妄无知的统治者。8、食马者的愚蠢无知表现在：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马！9、根据文意，正确对待千里马的方法是知人善任。10、《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。“策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”11、《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”应该用“？”结束

5、。我的意见是用问号是表示引起大家的思考;用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。12、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望自己能得到当政者的赏识、任用；希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）13.“千里马常有，而伯乐不常有”一句意在强调伯乐对千里马命运的决定作用。14、揭示千里马悲惨命运的一句是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。15、千里马被埋没的直接原因是食不饱，力不足，才美不外见。16、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾马到成功一马平川老马识途车水马龙马不停蹄等。17、第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是统

6、领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。18、为没有伯乐，千里马往往遭受到“只辱于奴隶人之手，駢死于槽枥之间，不以千里称也。”的命运。19、“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”，才能使千里马充分发挥其日行千里的才能。20、选段中“执策而临之，曰：“天下无马！’”，实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统治阶级。第二单元一、字词听写题:狭隘热忱纯粹派遣鄙薄殉职热忱毋宁啁啾翌日笃信宽宥窒息灼热殉职旁骛胸襟Hn摒bing弃迥jidng异嫉ji'妒緬mi3n怀揣chuai萎w§i缩强賠gu6不舍胼pian进咽ydn气鄙bi薄、诗歌默写题：1、《宣州谢跳楼饯别校书叔云》中运用了散

7、文句式直抒心中郁结，突出诗人忧愁的乱我旁鸯w(i亵xiS渎chi駢pion进显赫hd和睦m(i鸿儒rd优柔寡断精益求精拈轻怕重微不足道麻木不仁冷冷清清见异思迁不二法门断章取义漠不关心全神贯注心无旁骛强聒不舍迥异不同日益萎缩诗句：弃我去者，昨日之日不可心者，今日之日多烦忧。2、《宣州谢跳楼饯别校书叔云》中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。3、《宣州谢跳楼饯别校书叔云》中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。4、《宣州谢跳楼饯别校书叔云》中写出了诗人神驰宇宙的