写作教学改革的策略

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1、写作教学改革的策略河北省沙河市南汪学校张秋风摘要：由于小学生的见识面小，接触面窄，词汇贫乏，口语表达欠佳，虽然与大自然接触较多，但是缺乏细致的观察，写出的作文空洞无物，空话连篇，心中有话说不出，甚至无话可写的现象屡见不鲜。教师不予以重视，只是停留在口头交代：平时要留心生活，加强课外阅读等。在学生的作文里，教师流露的是不满多于肯定，长此以往。学生在写作文时就会有一种挫折心理，觉得习作是一种负担，对作文兴趣淡漠，无所适从。可见，作文教学应努力培养学生的习作兴趣。有了兴趣，学生才能走进生活，去品味真情，才会有向人表达的欲望，养成动笔的习惯。下面就小学生现存的

2、写作状态谈几点作文改革的策略。作情感作资源作自主河北省沙河市摘要：由小小词语表达出甚至写象此适了笔下小写谈几革关键词：写写写一、营造氛围、激发写作情感无的事实明：，和的围有利于成师生间相数证宽松谐氛形之互信、相互理解、相互合作的良好关系，有利于学生自主并全任身心地参与学习，这也正是课堂教学“人文化”的重要体现。因此，在习作课上，教师应利用各种手，努力建一个民主、段构宽松的，激发学生的作情。这样，学生出来的文才有环境写感写章真情实。如我导一有趣的戏前，我问学生:感指写《次游》之“大家爱戏？”学生一有戏，乐得起来:“爱玩游吗听游玩欢呼玩！爱”“那好，现在我

3、们就来一个戏子。”玩！玩游&lsqU0;贴鼻&rsqU0;接着我在上画了一个小的，让学生排好按顺把眼睛黑板丑脸队序蒙上，一个接一个到上去子。看得岀来，学生一个个黑板贴鼻玩得入、开心。戏结后，我大家出来把才看到很投很游束叫拿笔刚的、自己亲身体验到的下来。学生们有了亲身，起作文写感受写来得心应手，就好了作文，并个个得生动具体。把习很快写且写作教学活动成一趣生的戏，成-奇出的实变场妙横游变项象叠验，成-促心让学生在的围中，激发变次膝倾轻松愉快氛写作情，调动作积极性，让他们得作文不是让人讨厌的感写觉写事。二、联系生活、挖掘写作资源“无话可说，没内容可”是小学生

4、作文的重要问题，写闲扰起步更是如此。这与教师在取材方面限太多有关，我们总阶段制是学生，什么是值得的，什么是不值得的，到头来，学告诫写写生反而手，无从下。其实，在“作文”上的一缩缩脚笔桶破蒙之层纸,就会发现作文就是生活，有生活就有可的素材，生活的写方方面面没有不可进作文的。分期的经历，讲述几乎写享假浏览自己的会，介绍自己的书或者视节0,谈自己社见闻喜欢籍电畅的理想，自己的乐和……0所及，所，下倾吐快烦恼之耳之闻写来就是作文一的习作教学活动，根据习作的要求，教师可！每次以让学生系生活，从生活中取材。如有关于天景的习联写秋风作，可以让学生把上学路上的、小路、

5、进作文；也可田野菜园写以校、地、……还可以在作前带学生去地写园草山坡写之领草上，上，观那的景。让学生把自己看到的，山坡树林里赏里风再听到的下来。有的学生看了农民的，能把它写田野里怕扪堆草垛写成有的，有的……这样的好句子，得、像宝塔像元宝写很形象生动，他观察是分不开的。为了让学生的习作能更好的取跟仔细材于生活，我让学生“”，把自己最的事，或坚持写随记感受深者所所成“”。等到要作文吋，可以把平吋的内见闻写随记写写容工，就是一好作文了。生活就，多多，学再加篇像万花筒姿彩生如能把这的生活下来。那么，他们的作文内容也就五彩写五彩缤纷了。三、放手写作、突出写作自主

6、《语文课程标准提出：要鼓励学生不式地下，》拘形写见闻感受和想，注意现自己得新奇有趣或最、最动象表觉印象深受感的内容。要让学生出真情实，必须还学生作自主权。写感给写汪学校张秋风欠佳大写出视代：平吋加写吋担才去才人表达欲望.1作文吋空多些性：一是从时间上说，由于学生习作基弹础、生活经验、材料积等在异，对同一作文题，有的一节累存差课能完成有的一节课根本不够。因此，应许学有余力的学生.允在课内完成习作后，讨论，自行。对习作有难的学生交流修改困许课査找资料，寻找帮助。二是从空间上说，可根据习作的允外实际需要，课前做好d作准备，如体验生活，集素材等。课中搜许自由结

7、合，自由“师”，自由读习作，小组帮助，允拜朗修改课后相互点，相互学习，取长补，二度重。三是从作要评短写求上说，对习作的内容、法、字不作性定，让学生按行写数硬规文所需，该长则长，该则。短短.2作内。容自行：学生生活经历、文化背景、兴趣爱选择好各不相同，其的作内容自然也不一样，高明的教师总是选择努力创设各种情，提各种机会，开学生的思路，学生境供打满足习作的兴趣和需要。于正老师上说说、画画、的作文永《写写》课，在激发学生作兴趣后，提了班上的两位学生、老师自写之供己、空和这多对，让学生根据自己的好自由确孙悟猪八戒众象喜定。这个作对中，既有学生的，也有现实中不写

8、谁几写象熟悉存在但兴趣的。这样性，实作文，想作文都可以。感选择强写记象由于有话可说，有可发，学