《曹刿论战》学案分析

《曹刿论战》学案分析

ID:27947938

大小:18.14 KB

页数:6页

时间:2018-12-07

《曹刿论战》学案分析_第1页
《曹刿论战》学案分析_第2页
《曹刿论战》学案分析_第3页
《曹刿论战》学案分析_第4页
《曹刿论战》学案分析_第5页
资源描述:

《《曹刿论战》学案分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《曹刿论战》学案分析  知识与能力:1.积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。  2.了解有关《左传》的文学常识,了解鲁国以弱胜强的原因。  过程与方法:  在学生练读中,在学生合作探究中学习本文运用人物对话推动事件发展,通过语言塑造人物形象的方法,学习本文在对比中刻划人物形象的方法。  情感态度与价值观:学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。  [教学方法]:1.诵读法  2.品读法、演读法  [课时安排]:2课时

2、  [教学过程]:  第一课时  [教学步骤]  一、导入新课团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役,比如:“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢?也许是人心所向吧?正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早,曾受到毛

3、泽东同志的称赞的战争,也许同学们已经知道了,那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家,为什么可以战胜如此强大的齐国呢?今天我们就来共同探险个究竟吧!请看课文《曹刿论战》。  2、解题:《左传》:我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》,汉以后称为《春秋左氏传》,简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作,也是一部相当精彩的散文著作。  3、背景:齐襄公在国内做了一些坏事,他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累,离开齐国避祸。公元前685

4、年刘国发生内乱,国君被杀,住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国,想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去,哪知公子小白抢先赶回了齐国,做了国君,就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱,鲁军大败,齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天,齐再次兴兵攻鲁,战于长勺。  二、读  、个体自读。  结合注释,读得准,读得畅,教师根据朗读实况正音。如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列;虚词停顿要鲜明;要再现故事的氛围。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀

5、明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  2、小组竞读。  要读得齐,读得响,读得有滋味。(可以四人一组,一人一段,一人评。)  教师根据朗读实况纠正语调。如:  ①肉食者谋之,又何间焉?——应读出“反对”的语气。  ②小惠未徧,民弗从也。——应读出“否定”的语气。  ③忠之属也,可以一战。——应读出“肯定”的语气。  ④夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。——应读出“议论”的

6、语气。  ⑤夫大国,难测也,惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。  3、教师示范朗读,学生听读,把握字音。  4、学生齐读课文。  二、译  、学生个体自译。(对照注释,疏通文意,质疑问难,解难。)  对与以下的重点难点字词句学生与学生之间,也可以与老师之间互动解决。  (1)加点词的古今义:  肉食者鄙  又何间焉  牺牲玉帛团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,

7、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  大小之狱  (2)判断句式:  忠之属也  (3)省略句式:  可以一战  (4)倒装句式:  “何以战?”  战于长勺(倒装)  (5)重点句子:  ①肉食者谋,未能远谋。  ②夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。  ③小大之狱,虽不能察,必以情。④小信未孚,神弗福也。  2、同桌互译。同桌互评互补,互助互进,培养伙伴关系,形成共学优势。老师做点拨调控。  3、学生对照注释对照自己的理解找差距。  第二课时  [教学步骤]  一、查  利用大

8、屏幕中的题目来检查学生对课文重点词句是否真正理解。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。