曹刿论战学案

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1、兆麟初级中学初三学年语文学案曹刿论战6-21-c新授课4马秀菊马秀菊赵喜春12、●学习目标：1掌握重点实词的解释2会翻译重点句子3理解文章内容可以答准并实记相关问答题。●学习重点：反复朗读课文，培养较好的文言语感，积累常见的文言实词和虚词。●学习难点：理解课文内容，把握文章脉络。●预习导学·知识储备·一、了解基本知识1、《左传》简介《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料

2、，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。2、关于历史散文体例历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体.国别体：通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述.国别体史书有《国语》和《战国策》.《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主.编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实.它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物.《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体.纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创.古代官

3、方编辑的“二十四史”用的都是纪传体.这种体例对后世影响很大.·字词梳理·3、初读课文，结合注释或工具书，给下面句中加点的字注音。（1）曹刿（）（2）又何间（）焉（3）肉食者鄙（）（4）弗（）敢加也（5）小惠未徧（）（6）小信未孚（）（7）公与之乘（）（8）战于长勺（）（9）下视其辙（）（10）登轼（）而望（11）彼竭（）我盈（）（12）望其旗靡（）（13）夫（）战（14）牺牲玉帛（）●合作研讨·环节一朗读评读·朗读课文，（范读、指名读、齐读）然后从读音、节奏、朗读停顿等方面互评。·环节二疏通文意·一.解释加点的字。1.齐师伐我2..肉食

4、者谋之3.又何间焉4.肉食者鄙5.未能远谋6.衣食所安7.弗敢专也8.小惠未徧9.民弗从也10牺牲玉帛，弗敢加也11.小信未孚，神弗福也。12.小大之狱，虽不能察，必以情。13.忠之属也14.公将鼓之15.齐师败绩。公将驰之。16.下视其辙，登轼而望之17.既克，公问其故。18.一鼓作气，再而衰，三而竭19.彼竭我盈，故克之。20.夫大国，难测也，惧有伏焉。21.望其旗靡，故逐之。二.翻译句子1.肉食者谋之，又何间焉？2.肉食者鄙，未能远谋。________________________________________________

5、_________________________________________3______________________________________________________________________________________________________________兆麟初级中学初三学年语文学案3.衣食所安，弗敢专也，必以分人。4.小惠未徧，民弗从也。5.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。6.小信未孚，神弗福也。7.小大之狱，虽不能察，必以情。8.忠之属也。可以一战。战则请从。9.公与之乘，战于长勺。公将鼓

6、之。10.齐师败绩。公将驰之。11.下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。12.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。13.夫大国难测也，惧有伏焉。14.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。·环节三文本探究·问题探究1.“公将战”这句话的作用是什么？说明鲁庄公处于被动地位，不得已而迎战，为下文曹刿请见做铺垫。2.乡人阻止曹刿进见的理由是什么？曹刿请见的原因是什么？（用原文回答）肉食者谋之，又he间焉。肉食者鄙，未能远谋。3.鲁国政治上取信于民的具体表现是什么？“忠之属也”具体是指什么？（原文回答）小大之狱，虽不能察，必以情。4

7、.曹刿认为什么是作战取胜的先决条件？其本质是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。其本质是政治上取信于民。5.从曹刿求见鲁庄公的对话来看，他谈话的实际目的是什么？表现了曹刿什么品质？让鲁庄公认识到人和在战争中的作用，努力争取人民的支持，为胜利奠定基础。表现了曹刿的深谋远虑（远谋）6.在长勺之战中，作者是怎样把曹刿和鲁庄公对比描述的？鲁庄公“将鼓、将驰、将战”表现他不察敌情，急躁冒进；写曹刿用两个“未可”两个“可矣”表现他临阵从容，胸有成竹，善于把握战机。7.曹刿论述了作战的哪两个观点？表现了曹刿怎样的形象？作战时要把握战机（彼竭我盈）；详察

8、敌情，知己知彼。进一步说明他是深谋远虑的军事家形象。8.从全文内容来看，曹刿的“远谋”体现在哪些方面？作战前能预见到“肉食者鄙，未能远谋”，并充分肯定鲁庄公的“小大之狱，虽不能察，必以情”的观点，体现了他取