教育学2教育与社会的发展

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1、教育学第二章教育与社会的发展•、教冇与社会相互作用社会对教育的制约作用教育在社会发展中的作用教育的社会制约性就是指教育的产生与发展要受社会各要素的影响，表现为社会是教育发展的皐础、根据、动因、尺度和归宿。经济（1）经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度（直接影响因索和最终决定因索）（2）经济发展水平制约着教育事业发展的结构和布局（3）经济发展水平通过对人才和知识的需求制约着教育冃标的设定（人才类型、层次、知识和能力结构）（4）经济发展水平制约看学校的教育内容、方式方法手段和教学组织形式（表现在课程门

2、类由少到多；教育内容越来越丰富和深化。）（1）教育为经济的发展捉供良好基础（2）教育再主产劳动力（3）教育再生产科学知识（4）教育促进现代经济的发展：人力资本论（现代牛产中除土地、劳务、资本之外的重要生产要素。）我国1995年提岀科教兴国战略。政治政治制度对教育有决定作用。从历史上看，教育与政治的关系的演进，实质上也就是政治民主化与教育民主化演进和发展的过程。（1）政治制度决定教育的性质和n的：教育的根本任务是培养人，决定培养什么样的人。（2）政治制度决定教育事业的领导权：通过国家政治、经济力量，及意识

3、形态來影响和控制领导权。（3）政治制度决定着社会成员的受教育的权利。（4）政治制度决定着部分教育内容。（1）教育促进人的政治社会化（2）教育培养专门的政治人才：通过培养人才实现对政治的影响，是教育作用于政治的主要途径。（3）教育促进现代政治民主化。相互作用文化化，文蕴取J/)/JZ711234z(/IX/(X/(X间间根按种化时空①■®多戈育时忙的忙疑凹從择忙教上教上教据照途选教77771234/(X/(X/(/(科技JZ)/)/)/1234/(Xz(xz(xz(x77

4、12/(/(二、教育在我国现代化建设中的地位和作用作用教育在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性、基础性作用。党的1•六大报告指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具冇先导性、全局性作川。《教育规划纲要》进一步指岀，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根木途径。（1）教冇再社会发展中具有先导性作用：发展的必然要求；我国国民素质面临严峻挑战的正确选择；发达国家的成功经验和未来发展的首选战略，可借鉴的成功经验（2）教冇在国家和民族的生存、发展中具有全局性

5、的地位：知识传播、科技成果转化和科技知识在生产的巨人杠杆；新的经济增长点；重要的社会就业替代功能（3）教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素：综合国力的竞争，科技是关键，教冇是基础，人才是核心。（4）教育是实现人的全面发展日标的根木途径：人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。地位切实落实教育优先发展战略地位需做好：（1）提高各级党政主要领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识（2）把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一耍务（3）加人政府对教育的投入，加快教育发

6、展（4）进一步动员社会资源，建立多元教育投资体制⑸建立和完善国家助学贷款制度，大力发展农村义务教育（6）加快构建终身教育体系，促进学习型社会的形成教育现代化含义积极推进教育现代化。教育现代化就是基于教育传统，积极地吸收国外优秀教育成果，创造现代教育的历史变化过程。是历史变化过程；实质是创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育；棊于教育传统的现代化；积极吸收国外的优秀成果的过程中实现的。内容教育观念现代化、教育目标现代化、教育内容现代化、教育方法手段现代化、教师队伍现代化、教育管理现代化、教育设备现代化、

7、教育制度现代化价值追求和具体目标教育的普及化、国家化、民主化、法制化、个性化、多样化、终身化、信息化三、教冇的相对独立性教冇的相对独立性教育具有与社会经济、政治发展的不平衡性教育落后，阻碍发展教育超前，催生新的教育具冇历史继承性