关于做好2018年度中小学教师职称.doc

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1、附件1亳州市中小学幼儿园教师职务任职资格评审表学校名称教师姓名任教学科现任专业职务申报专业职务填表日期:年月日亳州市教育局制亳州市人社局—2—填表说明一、本表1至6页由本人填写,学校审核。填写的内容要具体、真实。其中“成绩及效果”栏由本人按定性与定量结合的要求填写。二、本表7-10页由组织填写三、本表一律用钢笔书写,字迹必须端正、清楚。四、如果填写的内容较多,表内填不下,可另加附页。—2—姓名性别出生年月照贴一片寸黑处白民族出生地参加工作时间教龄年教师资格种类现任教年级、学科现任教师职务评定任职资格时间聘任时间原学历年月毕(结)业于校(院)系专业,修业年,获学位。最高学历年月毕(

2、结)业于校(院)系专业,修业年,获学位。何时取得何学科专业合格证书何时参加何种外语考试、考试结果何时参加职称计算机考核、考核等级结果何时参加何党派担(兼)任党政职务社会兼职何时何地受何奖励、处分任教前工作简历起止时间何地何单位何工作任何职注:如经批准免试职称计算机应用能力考核,在相应栏目中填写免试。—20—教育教学工作经历起止时间何地何校任教学科任教年级是否任班主任辅导员是否任教研组长及何级教研大组成员行政职务参加继续教育经历(含专业学习、培训、国内外进修以及校长岗位培训等)起止时间培训名称、形式培训内容主办单位培训结果—20—任现职以来完成教学工作情况起止日期讲授课程名称年级班

3、级数学生数周课时教学效果学校教务部门审核意见负责人:公章年月日—20—任现职以来完成班主任工作及组织指导课外活动情况起止日期所任工作名称班级学生人数成绩及效果学校或学生学生管理部门审核意见负责人:公章年月日—20—任现职以来考评课或观摩课情况日期开课内容(班级、科目、章节、课题)开课目的开课范围听课人数评议意见有关材料任现职以来从事教育管理情况时间内容成绩及效果—20—任现职以来参加教研活动、编写教材和撰写论文、经验总结情况日期参加教研、教改的内容及成果发表的论著、编写的教材、教参及经验总结等题目何时何报刊发表或何处交流任现职以来指导、培养教师情况起止日期指导何校何人指导内容指导

4、形式成绩及效果—20—申报材料公示情况负责人:公章年月日任职考核情况时间考核结果类型(年度或任期)负责人:公章年月日学校推荐意见负责人:公章年月日—20—县级教育主管部门意见县级人社部门意见负责人:公章年月日负责人:公章年月日市级教育主管部门意见市级人社部门意见负责人:公章年月日负责人:公章年月日—20—学科评议组评审意见学科评议组长(签名盖章)年月日评审组织意见总人数参加人数表决结果备注同意人数反对人数弃权人数评委会主任签字:公章年月日职称管理部门审批意见负责人:公章年月日—20—附件2个人申报专业技术资格诚信承诺书本人系 (单位)工作人员,现申报系列(专业)级专业技术资格。 

5、本人承诺提交的所有评审材料(包括学历、职称、奖励证书及论文、业绩证明等)均为真实有效。如提供虚假、失实材料,本人自愿五年内停止申报专业技术资格,并接受人社等部门的处理。                                    承诺人签名:                                   年  月  日   (本承诺书一式2份,一份连同申报材料上报,一份单位留存)—20—附件3单位公示证明 同意推荐本单位同志申报    系列(专业)级专业技术资格。其申报的材料已经本单位审查,并按省有关规定在本单位公示5个工作日以上。申报材料经公示后无异议。    

6、  单位(公章):年     月     日  (本公示证明一式2份,一份连同申报材料上报,一份单位留存)—20—附件4亳州市年申报专业技术资格人员评审情况一览表县、区人社部门或市直主管部门(公章):编号工作单位姓名性别身份证号码出生年月参加工作时间行政职务专业年限合格学历情况现有职称情况申报专业申报资格继教学时任期考核手机号码备注何时何校何专业毕业学历学位名称资格时间聘任时间1县区全称+学校全称张三男342126111111111111例如:1975-02例如:1975-02有职务填职务,没有职务统一不填写20毕业时间+毕业学校全称+所学专业全称。例如:2009.7安徽师范大学

7、汉语言文学专业毕业专科或本科例如文学学士学位例如:高级教师或一级教师2010-122010-12按学段例如:小学语文或初高中语文高级教师或一级教师例如:450学时或360学时合格12345678910                                                                                     说明:1、汇总表填写请按初、中、高三个级别分别汇总。2、取得2种以上学历、学位的须在“合格学历情况”栏中填写清楚。

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