《陌上桑》教学设计2～

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1、《陌上桑》教学设计2〜《陌上桑》教学设计2陌上桑汉乐府教学目的1.了解汉乐府诗的特点。2.学习本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。3.学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。4.理解主人公罗敷忠贞不二、机智勇敢的反抗精神。重点难点1.重点1）了解汉乐府诗的特点。2）学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。2.难点1）本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。2）本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。教学时间一课时教学过程（www.3edu.net）—、预习1.查字典，读准下面加点字的音隅（yu2）

2、敷（ful）笼系（ji4）倭（wol）堕（duo4）髻（ji4）缃（xiang3）绮（qi3）襦（m2）捋须(lv3)髭(zil)著婧头(zhuo2qiao4)蜘蹰(chi2chu2)妹(shul)宁可（ning4）千余骑（ji4）綱（li2）鬃鬃（lian2）2,查字典，参照课文注释，理解文意、导入1.乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的

3、乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。2.关于《陌上桑》这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗

4、里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而

5、死。这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。三、正课1.朗读课文，注意语音准确，节奏分明，读出感情。2.请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。方位、角落。美女。有的本子作“喜”。青色的丝绳。装桑叶的竹篮。系物的绳子。一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。种发髻名。其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时髦的发式。宝珠名。浅黄色有花纹的纺织品。短袄

6、。过路的人。放下担子”胡须。［著（Zhuo2］戴。只。因为，由于。3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。汉代对太守或刺史的称呼。指使君所乘的五匹马拉的车。汉朝太守出行用五匹马拉车。徘徊，停滞不前的样子。美丽的女子。这里是“请问”的意思。愿意。1.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。怎么这样。指夫婿当官的地方。前列。意思是地位高，受人尊重。凭什么。辨认。深黑色的马。两岁的马。这句说骑着白马，后面跟着着小黑马的大官是我的丈夫。这里指网状物兜住。这句说马头上戴着金色的笼头。剑把用丝绦缠绕起来，像鹿

7、卢的样子。成干上万（钱）太守府中地位卑下的小官吏。出入宫禁的亲近官员。一城之主，如太守在史一类的官。独占。白。指皮肤洁白。须发疏薄的样子。略。同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓，从容大方的样子。出色，与众不同。1.请学生翻译全文。2.再次朗读课文。3.提问：作品是怎样表现罗敷美貌的？讨论并归纳：1）写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了罗敷之美。2）写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬产托了罗敷之美。3）写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上

8、襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。4）写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出罗敷的美。4.提问：课文第2段写什么？讨论并归纳：写使君被光艳照人的罗敷所吸引，打起了鬼主意，仗着权势，想诱使罗敷跟他走。先写使君权势显赫，坐着五马大车，带着随从，威风凛凛地从南方而来，一见到美貌的罗敷就徘徊不前了。接着派出随从去打听，得知罗敷正值青春妙龄，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙亲自走向前去对罗敷提出无理要求，要罗敷跟他一道回去。这段诗歌形象地表现了封建官僚使君这个好色之徒的丑态，