普通高校竞技体育欣赏学课程体系研究

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1、普通高校竞技体育欣赏学课程体系研究我国大学体育学的研究与理论构建竞技体育欣赏学创建与实践竞技体育欣赏学的研究与理论构建创建与实践3.15开设竞技体育欣赏学新课程可以持续强化与提升大学生的运动动机竞技体育欣赏学是大学体育课程内容不可或缺的重要组成部分，是沟通体育科学对象与体育科学认识的桥梁，是冇效激发大学生运动动机的重要手段之一。竞技体百欣赏学课程内稗以比赛和训练为主线，以赏析为切入点，贴近比赛、训练、运动员与教练员，以培养和提升人学生体竹精神和素养为目标的体竹课程。在讲授竞技体育欣赏学课程中，要冇鬥的冇意识地精选重大比恭与训练的视频与

2、录像,利用大学生的求知欲，抓住大学生的好奇心，用当代体育科学的最新知识和理论不断揭开竞技体育比赛与训练的神秘面纱，满足大学生的求知欲和好奇心，从而达到持续激发、强化和提升人学生运动动机的目的，完成培养人学生体育精祌和素养的H标。创建竞技教育学试探宋继新李如喜(吉林体育学院，长春130022)摘要：为完善竞技理论体系，培养全面发展的优秀运动人才，采用丈献法和访谈法等，论述了建立竞技教育学的意义和以“育人夺标”为宗旨，以生物学、心理学和社会学为依据，以运动竞赛、选材、教学、训练、恢复和评价为主体的竟技教育学理论。关键同:竞技教育育人夺标学

3、科建设DiscussionontheEstablishmentofANewDiscipline"SportsPedagogy”SongJixin(JilinInstituteofPhysicalEd}cation〉Changchun,China130022)Abstract:Forthepurposeofrichthesportstheoreticalsystemandfosterall-roundlydevelopedhighlevelathletes,anewdisciplineofsportspedagogywastentati

4、velyestablishedwiththesignificanceandthetheoreticalstructurediscussedbasedondocumentationresearchandinterviews.Thesportspedagogicaltheoryisaimedatfosteringhigh-qualifiedprizewinners,basedonbiology,psychologyandsociology,andcomposedchieflyoftheoriesofsportscompetition,t

5、alentsselection,teaching,training,rehabilitationandevaluationKeywords:teaching，theory,research,sizence，sport1引古知识经济吋代的到来，人类的思想观念、行为方式以及竞技教育方式也将随之发生深刻变革。过去，依靠以生物学为理论基础的运动训练过程，培养体能型运动员的方式已不能适应未来知识经济时代发展的需要了。尤其是，当今世界竞技而临着过度职业化、商业化以及滥用兴奋剂等“重物轻人”的异化间题的挑战，创立竞技与教育相结合的新学科一竞技教育学

6、是培养综合素质高的智体型运动人才，抵制竞技异化，促进其主动适应米来知识经济吋代发展的需要。2研究方法本课题采用了文献法和调查法及现场教学实验法，并在研究过程中，先后走访和咨询Y林笑峰、熊斗寅、过家兴、徐木力、延峰、刘淑慧、卢元镇、吕树庭、阉福林、余维立等专家和学者。3结來与分析3.1创建竞技教育学的意义据考证，干年古奥运和现代百年奥运的产生都与当时人们把竞技作为培养人的教育手段有密切关系。但是，古奥运后期，竞技由于过度的职业化、商业化和手段残忍等，加上罗马皇帝反异教活动的干预等，使之夭折。当今，百年奥运也同样面临着偏离教育、过度的职业

7、化和商业化以及兴奋剂滥用等“异化”间题的挑战。尤其是1996年美国亚特兰大奥运会将竞技商业化推向了顶峰。对此，1996年8刀，国际奥林匹克学院的奥运史专家戴维•沃莱钦斯等学者大声疾呼:这样异化的奥林匹克运动不会永存;美岡哈佛大学科斯梅伯等人提出:商业化的、对教育产生负作用的奥运会应立即停办。1998年世界田径明星美国的卡尔•刘易斯面对竞技的异化，在告别赛中指出：“美岡的田径问题很多，职能部门的人不知道该怎么做，因此总是偏离正道。这很荒唐，但这是客观存在的事实。我们冇世界上最出色的III径选手，但是我们没冇IN径。真正的111径在美国已

8、经死亡了”（《屮W体育报》1998年10/38日）。这些古往今来的事实告诫人们:竞技教育结合有助于奥运持续、健康地发展;竞技与教育分离会促使奥运异化，这是不依人们主观意志为转移的历史规律。这也预示着国际奥林匹克运动与教育