整体把握数学知识揭示数学知识本质

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1、整体把握数学知识揭示数学知识本质［摘要］要打造数学高效课堂，就要对数学知识进行整体把握，揭示其本质，抓住“教师如何教”“学生如何学”这两个基本点.本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。［关键词］高效课堂；本质；途径；高中数学［中图分类号］G633.6［文献标识码］A［文章编号］16746058(2017)17000603高效课堂即在单位时间里高效率、高质量地完成教与学任务，促使学生获得高效的发展.高效课堂凸显教学的

2、高效率，这种高效率既着眼于当前，更应立足于长远.高效课堂评价主要标准是：学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情；学生分析问题与解决问题的能力强；课堂目标达成且正确率在95%以上.［1］让课堂真正成为“知识的超市、生命的狂欢”.［2］前提就是要看学生愿不愿学、会不会学、乐不乐学.如何打造一节高效的数学课堂？笔者总结与反思近年的教学实践，深深体整体把握数学知识揭示数学知识本质［摘要］要打造数学高效课堂，就要对数学知识进行整体把握，揭示其本质，抓住“教师如何教”“学生如何学”这两个基本点.本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立

3、场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。［关键词］高效课堂；本质；途径；高中数学［中图分类号］G633.6［文献标识码］A［文章编号］16746058(2017)17000603高效课堂即在单位时间里高效率、高质量地完成教与学任务，促使学生获得高效的发展.高效课堂凸显教学的高效率，这种高效率既着眼于当前，更应立足于长远.高效课堂评价主要标准是：学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情；学生分析问题与解决问题的能力强；课堂目标达成且正确率在95%以上.［1］让课堂真正成为

4、“知识的超市、生命的狂欢”.［2］前提就是要看学生愿不愿学、会不会学、乐不乐学.如何打造一节高效的数学课堂？笔者总结与反思近年的教学实践，深深体会到“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励与唤醒！”.［3］一、善于解读新课程标准，灵动把脉教学的主线教师要明确教学的重点工作是如何实现教与学，逐步减少外部的一些控制，增加学生自控的空间.然而，做到灵动地把握好教学的主线，则需要相应的理论（或理念）的支撑.高中数学新课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式；强调本质，注意适度形式化；与时倶进地认识“双基”，注重信息技术与数学课程的整合.[4]提出“提高学生提出、分析和解决问题

5、（包括简单的实际问题）的能力，数学表达与交流的能力，发展独立获取数学知识的能力[4]”的目标.怎样方能体现新理念，实现课程目标？实践证明，问题的创设、问题的提出、问题的解决是行之有效的手段.我们教师要善于解读新课程标准，做到心中有数，应用自如.这样才能很好地呈现给学生一个全新的学习环境，激发学生的求知欲；才能使教学更有效、更高效.教师要处理好“要教什么，如何教”的关系，做到备教材、备教法、备学情有根有据.只有恰到好处地创设问题情境，才能使学生主动思考问题，积极投入到自主探索、合作交流的氛围中.教学设计时还要尽可能地创设与学习主题相关的、切合学生实际的教学情境，让数学

6、课堂充满激情与活力.二、创设恰到好处的问题情境，进行情到深处的知识讲解恰到好处的问题情境可以起到事半功倍的效果.实践证明，并不是什么时候都要创设问题情境，或者说都可以创设问题情境.教师要把握时机，如一节课的开尖引入、遇到难点时要创设问题情境.下面笔者就教学经验举几个例子予以说明.【例1】（古典概型）创设问题情境：甲、乙两位同学在大课间民族体育运动的花样跳绳中都表现得十分出色，现要选派一位代表我校参加市民族体育运动花样跳绳比赛，请你为他们设计一个选派的方案.有两个学＞』小组分别给出了如下两个规则.规则1:掷一枚质地均匀的硬币，正面向上就派甲去，反面向上就派乙去.规则2

7、:两人同时掷两个质地均匀的骰子，点数之和为6点就派甲去，点数之和为7点就派乙去.请问哪个规则公平与合理？情境源自于学生平时的大课间活动，对规则作出公平合理的选择，自然而然就联想到概率的问题.问题串就出来了，怎样计算？进而激发学生的求知欲，把教学内容转化为具有潜在实际意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，为学生高效的学习做好铺垫.【例2】（回归分析）创设问题情境1:2015年6月7円下午高考考完数学，很多考生都说2015年高考数学卷普遍被认为较为容易.事实是这样吗？本课作为选修2-3第三章的起始课，鉴于该章内容为新课改的新增内容.因此，在设计与处理教材上，尽可能地