四年级品德与社会教材分析

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1、《品德与社会》四年级下册教材分析冀教版《品徳与社会》四年级下册，以学生的社会生活为教材主线和重点，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了爱家乡、交通与生活，通信与生活等方面的教育内容，现将该册教材的总体特点介绍如下。一、教材基木特点（一）从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程屮，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能叫年级K册教材向学生肢示了从家乡民风、民俗到交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学＞J解决人际问题和社会问题的技能。四年级下

2、册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如笫二单元以通信方式、通信的历史演变、未來通信的发展作为苑木事实，将文明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其屮。这样的编写方式，使学屯的品徳教育的很&然地蕴含在社会事实之中，有利于实现品德教育的无痕性。（二）注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会品徳与社会课程旨在促进学生良好品徳形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四年级K册教材通过引导学生探究通信与生活的叉系引导学生了解现代

3、通信的种类,古代人们的通信方式，通过人众传媒获取信息和传播信息等方而的社会常i只。这样的编写方式，使学生对社会蕪本事实的认识不只是停衍在表iftf，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。（三）从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解儿童的品德fli社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具存特殊的价位。因此四下教材在编写时，注意了将社会事实方而的A容与儿童的生活联系起來，让他们能从白己的世界出发，川己的眼睹观察社会，川£）己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。（四）注意；T相关

4、知识的整合，较好地体现了综合课程的特点“品徳与社会”足一门打破7:科界线的“综合课程”。四r教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为•-•体，在本册教材中，涉及了地理学、历史学、社会学、交通、通信等方Ifti的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。（五）将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和研究能力教材通过引导学生对社会闷题的探讨，以帮助学生形成一定的社会研究能力。二、教材简析及活动建议教材共三个单元，第一单元“引以为荣的家乡”，第二单元“缩短时空的通信”，

5、第三单元“四通八达的交通”。第一单元引以为荣的家乡设计思路和主题思想本单元主要对学生进行热爱家乡的教育，这一教育内界在低年级品徳与生活课程屮己出现过，本单元的内容加深和拓展，垴加了对家乡风景名胜、风俗文化、自然环境、地域特色、历史变迁了解方衡的内容，并注意丫在让学生认识丫解家乡的同时，引导学生去探究其中的一些关系。木单元确定的主题思想是：通过本单元学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；了解家乡的优秀人物，并愿意句他们学Ah了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。第二单元缩短时空的通信设计思路和主题思想本单元注意了将社会常识方面的内界与学生的品徳教育奋机地

6、融合，特别注意了针对当前大众传媒对少年儿童产生较大影响的现实怙况来组织教材内容。当代儿童是在电视机和计算机前长大的一代，他们的知识面广，通过小窗口可以知道世界上发生的许多事情。教材既注意了让儿童了解人众传媒给人们生活带來的方便，更注意引导学生在接触人众传媒吋，要注意选择健康的內各，并能做到柯节制的看电视和上网。木单元的主题忍想是：让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些®本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、奋效地获取信息；遵守网络道徳规范

7、，努力增强对各种信息的辨别能力。第三单元四通八达的交通设计思路和主题思想木单元重点让学生了解与人们生活密切相关的交通方血的情况。交通是社会生活中一个非常熏要的行、lk，它与人们的牛.活和社会经济的发肢息息相关。交通乜括交通运输方式、交通运输工具、交通线路、交通的客货流方式、交通运输的集散地等方而。本单元重点选择了与学生生活联系密切的A界，即认识交通运输的方式、交通运输集散地等。本单元在让学生认识交通的同时，注意丫对学生社会生活能力的培养，因此让他们知道出行在车站、码失、机场有哪些