小学生作文“失真”问题的研究【毕业论文】

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1、（20届）小学生作文“失真”问题的研究摘要【摘要】“真实”本是写文章的首要条件，而现在，小学生的作文中出现了很多假话、空话和套话，小学生作文“失真”对于学生的写作和今后的发展都有不良影响。针对这种现象，很多学者提出“真实”或“真实写作”的概念，也表述过与“真实写作”相关的观点。但对于小学生作文“失真”的研究并没有统一的认识。本文将首先例举小学生作文中“失真”现象的表现形式，随后阐述小学作文教学中对“失真”现象的研究观点并进行分析比较，梳理其中的理论逻辑，力求归纳、整合出研究的几个方面。最后对小学生作文中“失真”问题值得关注的地方提出自己的观点，希望对将来的小

2、学作文教学有所帮助。【关键词】小学生作文；失真；解决方法。Abstract【ABSTRACT】Authenticisthefirstconditionofwritingoriginally.Butnow，therehavebeenmanylies，emptywordsandclichesinthecompositionofpupil.Unauthenlicwritinghaveadverseeffectstostudents’writinganddevelopmentinthefuture.Inresponsetothisphenomenon,manysch

3、olarsputforwardtheconceptofauthenticorauthenticwriting，andalsoexpressedovertheviewrelatedtoauthenticwriting.Butthereisnouniformunderstandingforpupil’unauthenticwritingofthestudy.Thiswillbethefirstessaygiveexamplesofthephenomenoninthepupil’sunauthenticwriting,thenelaboratedtheviewan

4、dcomparethephenomenoninpupil’sunauthenticwritingintheprimaryleachingofwriting，cardingthetheoreticallogic，combineandstrivetosummarizeseveralaspectsofthestudy.Finally，findproblemsintheareasofprimarywritingconcernedtoputforwardownviews,andhopewillhelptheprimarywriteteachinginthefuture

5、.【KEYWORDS】Primarywriting;Unauthentic;solution.III.4.4.4.4.5.5.6.7.7.7.7.7.9.9.9.9101214141516161616161717182122错误!未定义书签。«sIAbstractII@>2.概念界定1.1.2“失真”的内涵1.1.1“真实”和“失真”的内涵对小学生作文“失真”的判断1.1.2“失真”与虚构、模仿的区别2“失真”与虚构的区别2“失真”与模仿的区别3.小学生作文“失真”问题的调查1.1.3小学生作文“失真”M题调查设计1.1.3小学生作文“失真”W题调查的数据与

6、现象分析2.2.1大多数小学生的作文有“失真”现象.....2.2小学生作文“失真”的各个方而4.对小学生作文“失真”现象的思考1.1.4小学生作文“失真”现象形成的原因4社会的污染1.2应试教育的后果教师写作教学指导不当小学生自身因素1.1.4小学生作文“失真”现象的后果1“失真”对学生写作的危害3.2.2“失真”对人格的不良影响5.小学生作文“失真”M题解决的方法1.1.5指导学生真实写作的理念4.1.1健康作文心理1.2大语文观4.1.3语文课程标准4.1.4“真实性”的写作观4.2引导学生真实写作的教学策略1作文命题的情感性4.2.2作文指导的有效性

7、4.2.3作文评价的开放性6.组吾参考文猷至义谢rn1概念界定“失真”的内涵1.1.1“真实”和“失真”的内涵要想了解“失真”的内涵，那么首先我们应该理解“真”的内涵。最旱解释“真”的原意，出现在《说文解字》中：“仙人变形而登天也。从匕、从目、从L。八，所乘载也”。华东师范大学巾国文字研究与应川巾心编.说文解字全文检索［M］，广州南方日报出版社，2004:361.段玉裁为此段注解：“此真之本义也。经典但言‘诚实’，无言‘真实’者，诸子百家乃有‘真’字耳。然其字古矣，非仓颉以前己有真人乎。引申为‘真诚’”。刘清平.情理利欲一一大众审美中的文化反思［M］.湖北人

8、民出版社，1998.从这段话中，我们看到段玉裁认为，