中职电工电子专业理实一体教学的思考与实践

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1、中职电工电子专业“理实一体”教学的思考与实践胡宏艳淮海技师学院摘要：电子电工专业，是培养具备电子技术和电气工程的基础知识，能从事各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。随着社会经济的円益发展，企业对于人冰的需求也越来越大，对于人j的考核标准也越来越高，但由于传统教学模式与时代脱节，往往造成学牛.毕业就业难，不符合企业发展的需要，企业人才稀缺的状况出现。在中职院校中，学生的技能水平的培养是十分重要的，学校教学的目的就是为社会输送高质量的技能型人才，而社会经济的快速发展也为学校的教学提出了更高的要求，将“理实一体化”教学模式应用到中职院校电子电工专业中，

2、能够弥补传统教学的弊端，让学生的专业技能得到更好的提高。木文围绕“中职电工电子专业‘理实一体’教学的思考与实践”这一主题展开探讨。关键词：电工电子;理实一体;实践思考;作者简介：胡宏艳，江苏省宿迁市，淮海技师学院。中职院校的主要教学目标是为社会输送高质量的技能型人才，而当今社会发展迅速，学校需要及时地跟上时代的步伐，让学生的专业水准更高，更能够满足企业的需要，既解决学生的就业难的问题，又能够推动企业的快速发展。理实一体，顾名思义就是将理论与实践进行有机统一，在教学上注重理论知识的教授，同时注重实训练习，关键是能够让学生将理论与实训联系起来，用理论指导实践，用实践深化理论，提升专业技能。注

3、重一体化模式,优化教学效果要做到理实一体，就要将教学的方方而而进行一体化，才能够完成一体化模式，发挥最大的教学效果。首先要做到教师的一体化，在当今中职院校中，双师型人才是非常需要的，目的就是为了实施理实一体化教学模式。在传统的教学中，理论教师和实训教师是分离开来的，不同的教师教学进度不同，会造成学生理论知识与实践训练的脱节，同时不同的教师对于学生的整体认识不同，理论教师只是帮助学生进行理论的指导，实训教师只能够帮助学生强化操作能力，而不能够从整体出发，让学生的能力保持平衡，共同提高，无法针对学生的薄弱环节进行针对性的指导，所以双师型的人冰是十分重耍的。要求教师不仅要扎实掌握电子电工专业的

4、理论知识，在理论课程中为学生进行精确讲解，也要具备专业的实践操作技能，能够在学生实训的过程中为学生提供正确的指导。教师在知识、动手能力、表达能力、管理能力上不能够有任何一方面的缺失，要真正做到引导学生全面发展。其次要做到教学内容的一体化，实现了教师的一体化之后，学生的学习内容也要实现一体化，教师要针对教材内容，将理论与实践内容结合起来，针对教学重点和难点精心设计教学课堂，让学生能够在运用理论知识进行实践操作，用实践操作来深化对于理论知识的理解，二者互为弥补，做到井同提高，这样的学习能够让学生的学习更为科学有效，而不在分离的理论教学和实训练习中进行知识点的反复，造成学生的学习节奏混乱。最后

5、耍完成教学场地的一体化，为理实一体教学提供物质保证，让理论教学课堂与实训课堂融为一体，建立一个学习中心，既能够满足理论讲解的需要，乂能够满足实训的需要，这样学生就可以在一个集中的环境中学习理论，进行操作，提高教学的效率和质量，让学生的专业技能获得提高。二、激发学习兴趣，注重能力引导兴趣是最好的老师，不论在什么时候，我们对于课堂的兴趣是最重要的。从以往的教学经验来看，教师在教课的过程中多使用直白的文字叙述，让学生对于课木的学习十分的反感。即使在实践的过程中，教师也是采用亲身示范的做法，并没有给学生足够的吋间和空间来展示自己。面对这种情况，教师需要认识到苏重要性，在理实一体化的教学模式屮，应

6、当给予学生更多的实际动手操作的机会，尊重学生在学习中的主导地位，加强学生在实际操作中的能力提升。我们可以采取与有关的企业进行合作的模式，让学生们投入到真正的工作模式中去，以最快的速度完美地融合到工作中，满足社会对于人才的需求。而教师在进行实训课程讲解的吋候，应当给予每个学生充分的空间去参与到实际的操作中，鼓励学生勇于发现，勇于动手，在动手的过程屮不断地发现自己的问题，而不是完全的依赖教师的引导，能够让学生领会到理论知识在实际应用中的内涵，让学生在独立解决问题的过程中不断的反思自己，去发现自己的不足，结合有关的知识去解决问题，从而取得学习的成就感。我们的课堂是十分丰富的，教师应当在教学的过

7、程中把握住机会，及吋地创造机会，让更多的学生能够积极主动地投入到实践探索屮去。三、注意教学问题，避免教学误区理实一体化的教学不仅仅对学生有着较高的要求，对于教师而言，更加如此。我们在教课的过程中不仅要求教师冇着过硬的理论知识的教学技能，还应当培养多样化的教师，让实践与理论结合在一起，让学生在遇到问题的时候能够及时地找到教师解决。在课堂的讲解过程中，教师需要对讲解的内容做一个深刻的剖析，把握课堂讲解的重点，冇效地将课堂的理论知识与实际