提高中职学校电工电子专业教学效果的实践思考.pdf

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1、I丝一学变⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一一提高中职学校电工电子审业教学致票的宾践，黾考湖南劳动人事职业学院廖海英【摘要】电工电子专业具有理论性和实践性都较强的特点，为了培养出适合社会需要的实用型技术人才，教师应注意培养学生的主体意识，提高学生的自学能力和创新精神，通过加强学生入学教育中的专业意识培养，注重教学内容的精”和“宽”，改革教学方法、更新教学手段，来提高该专业的教学效果。【关键词】学习动力；教学内容；教学方法；教学改革在实施能力教育，提高学生职业技能的教自我提问。自我提问是一种创新，教师应该千千差万别，再加上学校现有实验实习条件的学过程中，教师应勇于创新，不断更新观念，方百

2、计保护并发展学生的创新萌芽。以往课堂限制，很容易使学生理论与实践不能有机地结探索适应本专业教学的教学方法。专业教师的教学中多是教师向学生提问题，一问一答，认合。学生如果始终陷于一成不变、单调重复的一个重要的职责就是培养学生的动手能力和逻为这就是启发式教学。久而久之就形成了教师教学中，学生即使有了学习动机，抽象的内容辑思维能力。但如何使这项职责能得到有效的“启发”学生才懂，这样会造成学生一是不会仍然易于引起学生厌烦，从而导致学生失去学履行，是值得我们探索和研究的。有的教师认自我提问题，二是不知从何提出问题，学生总习兴趣，因此教学手段也应该及时更新。在电为，无私的传授是最重要的

3、，把自己所拥有的是处于被动的状态，即使提问题，也仅限于字工电子教学中，我们要加强运用多媒体课件、技能迅速全面地灌输给学生，然后让他们去实词理解方面，缺乏有价值的探索性、思考性的电子仿真虚拟技术等将“枯燥乏味”的专业教践是正确的做法。但是，这样教法效果却并非问题，极不利于对学生创造力的培养。我认为学变为学生的积极参与。MultiSim是一种较好能达到预期的目的，这是因为没有抓住学生的教师应引导学生寻找问题切入点，激发学生潜的计算机仿真设计软件，其原理是采用仿真方心理，并没有激发学生学习的动力。“授人以藏着的问题意识。如在《电子线路》课程教学法在计算机上虚拟出一一个测试仪器先进

4、、元器鱼，不如授人以渔”。问题的关键在于教师如中讲解低频功率放大电路时，可以先让学生做件品种齐全的电子工作平台，同时具有界面形何去培养学生学习的动力，使他们拥有学习的甲类功放的实验(可利用EWB做虚拟实验)，用象直观、操作简单方便、采用图形方式创建电主动性和创造性。我们知道，没有动力的学习示波器观察比较输入、输出信号的变化，认识路的突出优点，对元器件既提供了理想模型和是无效的学习，最多也只是暂时的强化记忆，到功率放大的概念。接着做乙类功放的实验，实际模型，又可以对它设置不同的故障。学生过不了多久，就会把它忘到脑后。真正有效地通过示波器观察其输出信号在正、负半周交替一旦掌握了

5、MultiSim的基本操作，便可以在计教学是在于如何使学生自发的、主动的去寻找处出现了失真·(即交越失真)，教师可以就着算机上进行自学，对有关课程内容进行分析和学习机会，千方百计地提高自己的技能，并且这个现象，引导学生发问，讨论。再将甲、乙计算，做开放性实验和设计性实验，完成课外注重培养他们的创新能力，这样才有可能让学类功放电路进行比较，分析得出乙类功放出作业。它一方面克服了实验室在元器件品种、生在学习中有较大的收获。本文结合中职学校现交越失真的原因是静态工作点(即Q点)过规格和数量上不足的限制，避免了使用中仪器电工电子专业的教学，探讨提高专业教学质量低引起的。此时引导学生

6、思考如果适当提高Q损坏等不利因素，另一方面又可以进行验证的体会。点，能否消除交越失真呢?紧接着做出甲乙类型、测试型、设计型、纠错型和创新型等不同一形式的针对性训练，既节约大量的经费，又可、注重教学内容的“精”和“宽”功放的实验，通过示波器观察，其输出波形中在构建电工电子专业教学计划的框架时，交越失真消失，从而认识到Q点对功放电路的以帮助学生更快、更好地消化、掌握课堂讲授应紧紧围绕培养该专业应用型人才这一目标，影响及交越失真消除的方法。最后将甲类、乙的内容，加深对概念、原理的理解，同时通过注重学生解决现场实际问题能力的培养。在讲类、甲乙类三种功放电路的Q点、工作原理、电路仿真

7、让学生学习常用的电子测量仪器、仪清概念的基础上，以定性分析为主，尽量删除最大输出功率和效率等进行比较，引导学生发表的使用方法。与传统的实验方法相比较，采繁琐的理论推导及部分过时和用处不大的理论问，讨论，分析各自的优、缺点。用计算机虚拟技术进行电路的分析和设计，突知识，辅以必要的定量计算。例如：数字电路2．教学生如何通过实践掌握理论，如何出了实验教学以学生为中心的开放模式，这种中各种触发器电路的内部结构及原理，可考虑用理论指导实践，从而达到较好掌握知识的目“以虚代实”、“以软代硬”的教学方法也是删除。因为在生产实践中