前进中探索 探索中成长

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。前进中探索探索中成长　　摘要：在有限的语文课堂中，让选修真正落实在课程实施过程中，让学生享受到新课标赋予的权利。提高选修课堂的趣味性、自主性，使必修与选修双翼齐振，让语文腾起。　　关键词：选修；�n改；方法多样；参与；评价　　新生事物现总是备受关注。语文课改特别是选修课的设置更是吸引着广大师生的眼球，然而，也正因为它是首次出现在全国

2、范围的指导标准里，所以在这样大范围的统一实施，它必然要面对许多问题。新课程标准如何具体实施；选修课什么时候出现理想状态――学生选择，走班制；在多大程度上符合我国高中语文教育的实际。这都有待我们在具体的教学实践过程中来进行思考和探索。　　我所执教的的新课改教学中，在“被选修”面前我们运用教学智慧使“被选修”更接近于选修课的内核，现就语文选修做出的尝试、对策进行小结反思。　　一、诗文对举，中外对比，相得益彰　　在我们的思想意识里，似乎选修课程是作为必修课程的对立面而出现，可有可无，而在《高中语文新课程教学法》一

3、书中，倪文锦先生认为：“选修课不再是必修课的补充和附庸，而是语文课程双翼中的一翼，共同构筑了语文新课程。”所以，应该说必修课与选修课是同等重要的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　

4、　因此，正确处理好“必修”与“选修”的关系，是我们更好地开设必修课程和选修课程的基础，这是我们在教学实践中必须始终关注的问题。选修教材是对必修教材的拓展和延伸，是激发阅读思考的有利空间，比如：学习《外国小说欣赏》中《半张纸》、《墙上的斑点》，《桥边的老人》可与中国小说《祝福》《林教头风雪山神庙》联系对比来看小说，进而比较中外小说的不同特点，会有更多思考的碰撞。　　在选修课教材的处理上，对“被选修”的模块根据学情，因人而异的调整和改编。　　例如《中国古代诗歌散文欣赏》的第四单元“创造形象诗文有别”，根据专题的

5、主题，应该诗文对举，进行对比赏析，但是教材从“赏析示例”到“自主赏析”再到“推荐作品”全部都是散文作品。为让学生明白在“创造形象”方面“诗文”是“有别的”，我们对教材进行了重组。范仲淹的《岳阳楼记》是初中学过的散文，在简要分析后，把杜甫的《登岳阳楼》、《泊岳阳楼下》、《陪裴使君登岳阳楼》和李白的《夏十二登岳阳楼》中的一两首诗拿来作为“赏析示例”专题中的对比阅读，使学生明白“诗言志，歌咏言”在描写岳阳楼方面虽描写或记述的是同一景，但诗歌散文在创造形象方面是各表一枝。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目

6、设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　对于选修课，我们应该因地制宜，尊重实际，量力而行，结合必修知识内容分清层次，选择重点，在有限的语文课堂中，让选修真正落实在课程实施过程中，让学生在阅读品赏的过程中享受到语言带来的美感，真正

7、进入文本如同作者一般亲临其境，亲身体悟，“置身诗境”“缘景入情”体悟情景美、情感美，诗文美。　　二、创设情境鼓励参与　　选修课的内容是丰富的，因此教学方法也具有多样性。为了提高选修课堂的趣味性、自主性，教师根据不同类型的选修课，确定教学重点，选择相应的教学方法。其实，选修教材的特点决定了选修课的教学并不排斥必修课的教学方法。　　适当利用媒体增加兴趣。经典片段欣赏，如《阿甘正传》或《当幸福来敲门》，热歌听唱，如旭日阳刚组合MTV《春天里》，《汉武大帝》主题曲联唱等，发挥多媒体视觉效应，必须转换成学生的语言能力

8、。书法欣赏王羲之兰亭序，音画观赏，课本人物素描，朗诵、背诵、情景剧表演等活动。教师用充满想象的教学熏陶学生的情感，体现语文的美感。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后