地球在变脸教案

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1、五年级科学上册“地球在变脸”汇报课教案从"天地方〃说起课标要求：通过科学学习，知道与科学知识有关的生活现象。培养学生的观察能力，分析问题的能力，动手操作能力和小组的交流合作能力。教学目标：1、了解人类认识地球的漫长而艰辛的历程，树立“科学不断发展，探索永无止境”的科学态度。2、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。3、使学生初步了解地球内部的构造。4、学习制作简易的地球物理模型教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。难点：制作地球模型。教学方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，

2、强化学生对地球的认识。教具：地球仪、多媒体图片等教学过程：一、创设问题情景，引入新课a、古时候，不同地区人们心目屮的地球是彳卜么样子的？出示课件：在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；tl月星辰则像爬虫一样过往天空。因此，这一学说被称为"天圆地方说〃。b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会冇同样的认识呢？让学生自由发言。二、表达与交流地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？出示教学课件：公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论："大

3、地是球形的。〃1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。他们用CJ己的亲身实践证实了地球是圆形的。现在，宇航员从太空屮拍摄的照片也证明丫地球是球形的。三、观察与提问教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？小组内交换意见。四、搜集资料关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。大屏幕出示资料卡：人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地褐示了地球内部的奥秘。

4、-•般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度Y•均约35千米，而海洋部分Y均厚度约7千米。下一M是地幔，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的人部分是固体。人多数地震是由地幔活动造成的。地球屮心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。地核乂分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定,外核可能是液态物质，N核可能是I态物质。1、从“天圆地方”说起“天岡地方说”—地球是球体（亚里士多德、麦哲伦）经线（半圆等长南北）纬线（脚形不等长东两）地

5、球结构：地壳地幔（地震）地核教学反思1、引导学生回顾人类认识地球的漫长而艰辛的过程，树立“科学不断发展，探索永无止境”的科学态度。2、从对航海现象的观察到出海航行再到现代科技不断发展后宇宙6船对地球直接的拍摄观察，在科技不断发展的过程中，让学生体会科技的应用价值，培养学生热爱科学的态度和应用意识，形成科学思维，使学生意识到人与G然耍和谐相处的重要思想。3、对地球结构的认识结合图片以及地球立体结构模型，更到位地解释内部结构的组成，同时培养学生建立物理模型的意识。4、在观察和讨论地球结构的过程屮，形成小组合作的团队意识，汲取他人优秀的想法，不断完善a身。5、在P续的

6、学＞』中继续学＞』制作物理模型，模型的直观形象更冇助于科学探究,能够辅助学生表达和理解科学现象及其木质，增强他们的学习兴趣。