趣读无字天书

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。趣读无字天书　　世界上有两类书，一类是人用文字撰写的有字书，还有一类是大自然写就的无字书。徜徉在图书馆，我们可以博览古今，了解人们想通过有字书传递给我们的思想和故事。而大自然这本无字天书要怎么读呢？答案就是：走进大自然。　　比如，大自然中有一�N无字天书―化石，它能给我们提供地球上生命来龙去脉的线索。古生物学家通过研究化石，可以了解地球上存在过哪些我们没有见过的生物。想必你一定对恐

2、龙不陌生吧？但我们没有谁真正见过恐龙，它们的模样都是古生物学家通过化石这种无字天书推测出来的。　　沉积岩、琥珀和冰层中往往存在着化石。以目前的情况来看，我们虽然无法亲身远赴化石发掘的现场，但仍然能通过模拟实验体会发现的惊喜，学习化石形成的知识，了解化石背后的故事。来吧，让我们一起自制化石，学习大自然这本无字天书是怎样“写”的。　　实验材料　　熟石膏，水，橡皮泥，叶片或其他古生物玩具模型，纸杯，塑料勺，废旧报纸，旧盘子　　实验步骤　　在旧盘子里将橡皮泥揉软，摁平后把光滑的一面朝上，放在平铺好的废旧报纸上。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用

3、，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　将模型小心地放置在橡皮泥上。你想让化石呈现出模型的哪些特点，就将哪面贴上去。如果是植物叶片的话，注意要将叶片展平贴上去，让叶脉的纹路清晰呈现。这样，橡皮泥模具就制作好了。　　用更多的橡皮泥围住平放橡皮泥的四周，使之形成一个封闭的凹槽。然后，将熟石膏

4、粉和水以1：2的比例进行混合，搅拌均匀。　　把搅拌好的石膏倒在刚才制作好的橡皮泥模具上，让其均匀盖过橡皮泥。　　放置一晚。待石膏完全凝固后，将作品翻过来，把橡皮泥清理掉。这个过程，就类似于古生物学家发掘化石的过程。然后，展现在你眼前的就是真正的化石了。　　科学原理　　这个实验主要是模拟了古生物化石形成的过程。简单地说，化石就是生活在遥远过去的生物遗体或遗迹变成的“石头”。在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或其生活时遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机物质分解殆尽，坚硬的部分如外壳

5、、骨骼、枝叶等与周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构依然保留着。同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样被保留下来。我们把这些石化的生物遗体、遗迹就称为化石。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　把玩你手中大

6、自然写就的无字书，畅想地球35亿年生命演化史，我们不禁感叹：　　谁的眼神可以穿过亿万年　　看沧海变桑田　　生命是地球最美丽的赞叹　　却只用了一瞬间　　……为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。