浅谈如何营造小学语文课堂教学气氛

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何营造小学语文课堂教学气氛　　摘要：在小学语文教学中，良好的课堂气氛是保证教学任务顺利进行的前提，在课堂中教师应充分尊重学生的主体地位，以学生的学为主体，教师发挥引导作用，为学生提供宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，以提高教学效率。　　关键词：小学语文；课堂教学；兴趣　　中图分类号：文献标识码：B文章编号：1672--0074-01　　良好的�n堂氛围，可以提高学

2、生的课堂效率，也有利于促进教学成果的提升。那么，如何营造良好的课堂氛围就成为必须考虑的问题，本文将针对该问题进行具体论述，为广大读者提供一些营造良好的小学语文课堂氛围的具体措施。　　1.明确教师在小学语文课堂教学中的主导地位为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统

3、的使用和维护。　　影响课堂教学氛围的因素有很多，然而在众多影响课堂氛围的因素中，教师因素是比较重要的，因为占据主导地位的是教师方面的原因。那么，教师如何在教学中保持主导地位呢？首先，小学语文教师需要在课前做好充分的准备工作，明确该堂课的教学目标，并认真制定课堂授课的具体环节，教学内容难易结合和知识过渡都要适当，符合小学生的心理特征和年龄特点，确保教学过程循序渐进、合情合理的进行。其次，课堂上要专心致志投入课堂教学，积极发挥教师的引导作用，引导学生深入了解所讲内容，并用自身的教学热情和自信带动学生的学习热情，也要注意使用丰富的肢体语言和精妙恰当的口头语言将学生带入学习状

4、态，同时营造活跃灵动的课堂氛围。最后，课程结束之后，教师要注意总结该堂课的得失，并将不合适的地方加以改正，保留有益的地方，一定做到对学生负责，对工作负责，对自己负责。　　2.以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象　　在营造良好的课堂气氛中，教师要充满微笑地授课，这是一种简单易行而又行之有效的方法。微笑是发自内心的，是对学生学习生活的关爱，是与学生心理上的交流，而非矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师处处想着在学生中树立威严感，在授课时，总是板着面孔，在无形中扼杀了学生对教师的亲切感。教师的威严不是建立在严厉的表情基础

5、上的，而是来自于教师的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种用自己的魅力征服学生的自信。板起面孔进行说教，是因为对自己不够自信觉得没有能力征服学生，而运用一种外来的压力迫使学生听课，这有时似乎会起到一定的效果，但不能持久，甚至会起到反作用。　　3.创设悬念引发课堂气氛，激发学生的思维为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装

6、到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起

7、来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。　　4.充分调动学生的多种感官，让学生全面展现自我为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行