浅谈茨威格小说中“女性形象”的典型塑造

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈茨威格小说中“女性形象”的典型塑造　　[摘要]斯蒂芬・茨威格，奥地利著名小说家、传记作家，在诗歌、戏剧与散文方面均有过人的造诣，尤其以小说和人物传记见长。茨威格的笔下塑造过众多的人物，但最多最出色的还是女性角色。他以其独特的视角、精湛的技艺，塑造了一批茨威格式的女性形象，为世界女性画廊增添了一道独特的风景。本文试从他笔下的三种女性形象，即情感遭遇下的女性、社

2、会道德标准要求下的女性和时代的现实特征造成的悲剧女性，再现茨威格小说中的女性形象的魅力。　　[关键词]茨威格；小说；女性形象　　一、立足现实――关注女性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　茨威格诞生在维也纳较为

3、富裕，却守旧的犹太家庭里。他自幼聪颖好学，精通多种外语，在16岁时就发表诗歌，1901年出版了《银弦集》，成了一个“早已把心献给文学的人”。后来，当他和现实有了广泛而深入的接�

4、后，他痛切地感到，自己最初发表的作品带有浓重的“洒过香水的纸张气味”，反映的只是社会生活的表象，同时深刻地认识到，在全然不了解现实的情况下写作的弊端，即无论是人的心灵还是现实生活都写得太肤浅。随着与社会的深入接触，斯蒂芬・茨威格，这位冷静的观察家企图以他犀利的目光窥探人类的灵魂，看到社会的其他侧面，展开了一系列的创作，强调不要仓促地创作作品，在完成之前必须要先行

5、领会世界的本质特征。　　视野的开阔，思想的成熟，使茨威格清醒地认识到人生绝不是一首娓娓动听的牧歌、一幅赏心悦目的画面。不幸的人的灵魂和他们的伤心史，让他看到了社会的不公，并且发现了一个秘密――成年人在爱情婚姻上的虚伪。茨威格提出，他们平常所伪装的道貌岸然的样子，本质上在爱情生活方面展现出了较为显著的双重性，同时这种虚伪的两性问题是19世纪奥地利所展现出的较为一般性的社会化问题。如：有钱人家为了不让自己的子弟去眠花宿柳，便有意无意地怂恿子弟去勾引家庭女教师。这类女性的地位介乎女仆和情妇之间，仅仅高于仆人和女佣，是纨绔子弟猎取的对象，往往被

6、男主人或小主人勾引，沦为情妇。事发之后，被无情地逐出家门。她们不受尊重，受尽侮辱，她们的命运值得同情。　　茨威格的小说《家庭女教师》，刻画了这些女人遭受到的始乱终弃的不幸命运。于是，在这种普遍虚伪的时代风气中，茨威格把自己的目光更多地投向了人类社会特殊的一半――女性身上。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行

7、。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在茨威格生存的男性社会里，没有让女性从附属地位中解脱出来，没有赋予女性和男性同等的社会和心理地位，更没有赋予女性追求自身欲望的权利，这一切都使茨威格感受到女性总是与悲惨的生活遭遇或情感经历联系在一起，似乎是一切不幸的最佳载体。因此，他开始着力对女性心灵进行开发，由此给我们打造出了诸多富有激情而又有着美好人格的形象，比如：陌生女人悲惨的一生；c太太紧张的二十四小时，等等。笔者认为，茨威格笔下塑造的女性形象的悲剧命运，是由当时的资本主义社会现实

8、决定的，茨威格作为一个“立足现实”的作家，他只是借助女性这个特殊的社会群体来揭示时代的本质。　　二、“茨威格式”的女性形象　　茨威格在创作的过程中，倾向于展现人物情感生活的特征，强调显示人物的内心世界。其作品中的人物并不多，也不会打造恢弘的场面，更不存在曲折而动人心魄的情节，仅仅是在平和的表面之下，描述了期待、无奈等一系列丰富而复杂的感情。塑造的人物展示出了关注神似而轻视形似、关注内心而不重视外表的特征。作品中人物大多并无姓名，在这之中最为知名的当属那个陌生女人，还有c太太、德普里夫人、克莱岑莎、尤拉……这群拥有不同社会地位的女性，在茨

9、威格的笔下同样深入人心。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生