选项分组教学对提升中职学生学习兴趣的实验研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。选项分组教学对提升中职学生学习兴趣的实验研究　　摘要：在传统的体育教学中，班级人数较多，学生之间存在较大的差异，发展需求也不尽相同，所以，在体育教学中采取分组教学模式，不仅能充分满足学生的个性发展需求，激发学生的体育学习热情，还能充分发挥因材施教的优势，促进每位学生的成长和进步，从而提高中职体育教育成效，为学生今后的发展奠定坚实的基础。　　关键词：分组教学;研究背景;兴趣实验　　随着新课程改革的不断

2、深入，选项教学逐渐成为中职体育教育改革的主要方向。中职体育教师要进一步解放思想，充分挖掘分组教学的优势和潜力，丰富体育教学的内容和形式，大幅度提升体育教学成效，帮助学生树立终身体育的意识，为体育教学的进一步发展打下坚实的基础。　　一、实验研究背景与方法　　1.背景　　我校要立足于实际，从学生体育基础、体育设施以及体育师资力量等实际情况为根本出发点，将武术、健美操、羽毛球、排球、篮球以及足球定位基本项目。学生可以从自身兴趣着手，选择适合自己的体育项目，并以班级内小组为单位，为学生划定具体的教学区域，制订完善的教学目标和计划。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作

3、用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.方法　　制订科学合理的教学目标　　教师在制订教学目标时，要坚持实事求是，以学生的认知能力和教材知识结构为基本出发点。要将基本教材和选项教材进行有机结合，充分发挥学生的潜能，尊重学生的认知水平和个性特点。同时教师要制订远期目标和近期目标，并将二者进行有机的结合，

4、有计划、有步骤地展开教学工作。比如，在确定篮球选项教学目标时，教师可以制订长远的三年计划，让学生在三年的学习时间中掌握基本的篮球战术，为学生的进一步学习奠定坚实的基础;在这一基础上，教师要制订近期目标，让学生在短期内掌握篮球基本战术和基本技术，并熟练掌握运动规则，让学生在实践中游刃有余，收获体育学习的乐趣，更好地理解体育发展历史。　　了解学生的状况，明确其“特长”层次　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字

5、教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。尽管学生所选的运动项目是一致的，但是他们的运动基础还是存在显著差异的，教师要了解其体育基础、兴趣程度、运动能力以及自身认知能力等，对学生进行客观评价，明确其“特长”，并在此基础上制订切实可行的教学目标，学生要在教师的指导下有计划、有步骤地展开学习，帮助学生更好地掌握教学重难点;同时，学生要将学习成果及时反馈给学生，方便教师进行指导和纠正，保证体育教学目标的顺利完成。除此之外，教师要坚持以发展的眼光看问题，动态地看待学生

6、的发展和进步，对学生进行客观、公正的评价。　　建立平等、和谐的师生关系　　教学活动是教与学双向互动的过程，要保证教学预期目标的顺利实现，就要求教师和学生进行良性互动。教师要相信学生、热爱学生，要对学生充满期待和信心。同时教师要给学生积极、正面的暗示，多给学生鼓励和关心，让学生感受到体育学习的乐趣，感受成功的喜悦，进而主动投身到体育学习中。　　科学掌握反馈调控的度　　在教学中，教学反馈是一个重要环节。就控制论而言，教学过程作为一个教学控制系统，需要由知识信息、学生和教师共同参与。要提高教学成效，教师就要做好教学信息反馈工作，在反馈的过程中，教师可以以此来衡量教学成效，并适时调

7、整教学计划和方法。在反馈时，教师可以及时发现学生的错误，并适时提出指导意见，强化学生的知识技能，帮助学生改进教学方法;而对于教师自身而言，及时的信息反馈能帮助教师掌握学生状况，从而及时调整教学计划和策略。　　二、选项分组教学对提高中职学生兴趣的成效分析　　1.有利于激发学生的体育学习兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正