现代学徒制下高职快递专业人才培养模式的探索与研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。现代学徒制下高职快递专业人才培养模式的探索与研究　　摘要现代学徒制已成为我国高职院校人才培养的重要模式，本文结合高职快递专业的特点，从高职快递专业现代学徒制人才培养模式可行性入手，对现代学徒制下高职快递专业人才培养模式的建设进行了探索和研究。　　关键词现代学徒制快递人才培养　　中图分类号：G712文献标识码：ADOI：/　　AbstractModerna

2、pprenticeshiphasbecomeanimportantmodeoftalentstraininginhighervocationalcolleges，thispapercombinedwiththecharacteristicsofhighervocationalprofessionalcourier，expressstartingfromhighervocationalprofessionalmodernapprenticeshiptrainingmodefeasibility，modeofconstruction

3、fortheexplorationandresearchonthecultivationofprofessionaltalentsinhighervocationaleducationunderthemodernapprenticeshipexpress.　　Keywordsmodernapprenticeshipsystem；express；talenttraining　　0引言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、

4、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　�F代学徒制是近年来我国高职院校重要人才培养方式，因为该种人才培养模式能有效满足企业人才培养需求，能较好地实现校企深度融合，产学研紧密结合，而成为了很多高职院校探索和研究的方向。　　XX年我校快递专业由于有着良好的校企合作，多年的快递企业订单班培养经验，因此，如何立足区位优势，依托国家快递职业行业协会，发挥教学团队

5、优势，大力推行现代学徒制的人才培养模式成为了重要的研究课题。　　1现代学徒制在高职快递专业推广的可行性　　十二五以来，我国快递业年均增速达到%，快递业已经成为现代服务业的重要组成部分，到2020年我国快递人才需求量为242万人。　　虽然快递行业在中国迅速发展，但是我国快递专业人才的培养开展时间很短，面对巨大的快递人才缺口，如何及时有效、高质量地为快递企业输送合格人才，成为摆在高职快递专业面前的难题，现代学徒制则是解决这个问题的有效途径。　　快递行业在现实工作中就采用了学徒制模式。师傅带新人熟悉线路、熟悉投递流程、学习物品包装、学

6、习费用计算等，在工作中边教边学边工作，所以在高职院校中，快递专业采用现代学徒制推进工学结合，不仅能深化产教融合，还能促进快递企业参与职业教育人才培养全过程，为企业节省人才培养时间和培养成本。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟

7、悉系统的使用和维护。　　快递专业开设时间较短，可以借鉴和吸取的经验非常有限，其课程的设置，内容与标准需要与产业对接，采用现代学徒制能实现快递专业设置与产业需求对接；课程内容与快递职业标准对接；教学过程与快递生产过程对接；毕业证书与职业资格证书对接；有助于提高人才培养质量和针对性。　　快递专业采用现代学徒制能推动快递专业体系和快递就业体系互动发展，能较好地打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进快递专业建设体系的战略发展。　　快递专业可以在校内开设快递网点，因为在每日运营过程中快递企业需要派出相关人员进行寄递物品交接事宜，可以利

8、用这个时间对学生进行日常的指导和培训，能解决学生日常实践和企业人员由于工作繁忙无法在学校开展日常指导的问题。　　2现代学徒制在高职快递专业中人才培养模式建设方法　　人才培养模式建设为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教