初中数学试卷讲评课探讨

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1、初中数学试卷讲评课探讨魏奇道甘肃省兰州市永登县龙泉寺镇中心校730320摘要：在初中数学教学中，试卷讲评课是重要的数学课型之一，也是一个十分重要的教学方法，其具有巩固知识、拓宽思路、提高能力与总结经验的教学意义，因此，试卷讲评课在初中数学教学活动中十分重要。木文主要针对初中数学试卷讲评课作深入探讨分析，并且提出一些有效的讲评方法，希望能够略尽绵力。关键词：初中数学试卷讲评课探讨试卷讲评课指的是在考试之后，教师对试卷进行总结与分析的课型，是对学生学习成果与课堂教学成果的总结与升华，特别是对于初中数学学科来说，是教学工作中的一个不可或缺的环节。试卷讲评能够帮助学生

2、对错误进行回顾，分析错误原因，在接下来的学习中避免出现类似错误，对于提升数学成绩具有重要作用。一、初中数学试卷讲评课的地位分析现阶段，在初中数学教学过程中，试卷讲评课的特殊性在于其以试卷为对象，其教学目的在于提高学生的解读分析材料与应试能力，以及运用数学知识来解决问题的能力，以提高学生的数学素养和考试成绩为主，从而学生实现自身成长与发展。初中数学试卷讲评课在教学活动中，是一个比较重要的课型，特别是在学期末，做试卷、评试卷是常见的课堂形式之一。学生在复习完某个数学知识之后，不仅需要通过一定数量的习题来熟练和巩固，还需要通过考试来检查自己的学习与复习效果。目前，初

3、中数学试卷讲评课多批评、少鼓励，重讲解、轻参与，效果一般，而学生对于试卷讲评课就十分重视，从他们在考试完之后积极讨论答案就可以判断出来，所以，初中数学试卷讲评课在教学活动中地位十分重要。二、初中数学试卷讲评课的教学策略1.初中数学试卷讲评课要体现时效性。在初中数学教学过程中，每次测试结束之后，大部分学生都十分急于得知自己的成绩，热情十分高，甚至在测试刚刚结束之后，就和其他同学互相对答案，或者是翻开教材，寻求答案。此时，学生对于测试中的数学题，自己的解题思路与印象比较深刻，所以，初中数学教师应该及吋抓住这一吋机，紧抓学生的兴奋点,及吋进行讲评试卷，就能够起到事半

4、功倍的效果。1.初中数学试卷讲评课要体现主体性。在初中数学新课程标准中要求，学生是学习的主体，教师是教学活动的引导者、合作者与组织者，初中数学试卷讲评课应该树立启发式原则一一学生为主体，教师为主导。试卷讲评的起点应该是帮助整体学生掌握和巩固数学知识，教师不能独自讲解，需要体现学生的主体性,促使学生能够积极主动参与讲评试卷。对于部分数学题B,可以让学生进行讲评，为其他同学提供思维示范；而对于有些疑点较多的数学题B,则可以让学生之间互相交流，探讨分析，使学生成为数学试卷讲评课的主人。数学教师的主要任务是组织、启发、引导和点拨等，让学生积极探究、主动思考，培养其创新

5、意识,敢说、敢做和敢想的思想意识，让学生在动口、动手和动脑中强化和巩固数学知识，开发其数学思维能力。2.初中数学试卷讲评课要体现激励性。在初中数学试卷讲评课中要体现激励性，教学的艺术并不在于传授知识与本领，而在于激励、鼓舞和唤醒，学生并不是受批评和挨骂的对象，而是学习的主体。在试卷讲评过程中，如果教师一味的批评学生“有些内容在平吋己经强调多次，为什么还会出错？”更有甚者会讽刺学生，认为如此简单的数学题都会做错，实在是令人失望,这些负面的试卷讲评，都会严重伤害学生，影响其学4积极性与主动性，从而会导致学生注意力不集中、情绪紧张和思维迟缓等，进而对数学试卷讲评课产

6、生厌恶之感，更奋甚者会产生敌对情绪。所以，初中数学教师在试卷讲评课中，要充分注意到不冋学生的心理状态，要尽量多用鼓励性、表扬性和赞许性的语言或手段，激发学生对学习与巩固数学知识的热情与兴趣，尽量不用批判性、责骂性的语言，以免影响学生的积极性。3.初中数学试卷讲评课要体现延伸性。初中数学教师在进行试卷讲评课时，要注重其延伸性，因为同一张试卷的题B可能会涉及到多个方面的数学知识，也可能是同一数学知识的不同方面，或者是不同数学知识的同一方面，对于这样的数学题目，不能以题论题，独立讲解，不仅比较耗费时间，而且效果还不佳。所以，在试卷讲评课中，教师应该把这些相关联的数学

7、题0或知识奋机地结合到一起，运用相同知识归一，不同知识对比的方法进行试卷讲评，要做到以点带面，形成一个融合贯通、纵横交织的数学知识网络，从而帮助学生全面理解某一数学知识的内在联系与发展，形成一个新的认知结构。另外，对于数学试卷中具有剖析余地与较大灵活性的典型试题，教师应该进-步发挥其作用，深度延伸试题，促使学生的数学思维得以发散。总之，在初中数学教学中，教师要意识到试卷讲评课的重要性，充分运用试卷讲评来帮助学生掌握与巩固数学知识。教师要及时抓住学生的兴奋点，运用多种有效的讲评方法，提升学生的创新能力与思维能力，激发学生学:＞」数学知识的兴趣与动力，进而提升教学

8、质量。参考文献［1】李能勇浅析初中数学