基于“学习进阶”理论的中考“科学图像解读(一)”教学策略

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1、基于“学习进阶”理论的中考“科学图像解读（一）”教学策略摘要：目前初中科学复习课课堂上普遍存在着没有教学目标，缺乏重点、难点的突破，平均使力或以练习来代替复习，机械地重复，缺乏新意等急待解决的老问题。基于“学习进阶”理论，以中考“科学图像解读”复习课为例，依据学生思维的三段式进阶发展，创设学生最近发展区一一动车行驶的距离与时间图像，构建一个循序渐进的合理展示顺序一一质量与体积关系，帮助学生建构中考科学图像解读的核心概念完整体系-正比例函数关系及图像，强化学生的渗透意识-力与距离及电压与电流的图像，增强初中学生的综合素质，培养其良好的科学素养。关键词：学习进阶；中考；科学图像；教学策略

2、俗话说，“教无定法”，“教为了不教”，师们在教学中如何选择合适的甚至最优的教学方法，这是每一位教师有待思考的问题，而复习课更是教师们讨论的焦点。根据观中学科学复习课的效率极其低下，课堂上存在着没有教学目标，缺乏重点、难点的突破，平均使力或以练习来代替复习，机械地重复，缺乏新意等老问题。宄其原因，主要在于教师缺乏对学生前认知的思考，不清楚学生最近发展区，如错误概念或不完全理解知识要点，以及不确定学生的迫切需求。近年，“学习进阶”研宄成为西方科学教育领域的一个研究热点。美国国家研究理事会于2008年就提出了“学习进阶”理论，它很好地诠释了教师的教和学生的学两方面的困惑。“学习进阶”理论描

3、述的学习路径为：学生在学习某一主题的概念时，思维所遵循的一条连贯的、由简单到复杂的轨迹。“学习进阶”理论揭示了对学生连贯且逐渐深入的思维方式及其过程：在一个适当的时间跨度下，学生学习和探究某一重要的知识或者实践领域时，思维方式将逐渐进阶。因此，“学习进阶”理论不仅符合学生的认知规律，且有助学生思维的进阶发展，有助提高学习水平和知识的迁移、应用能力。虽然至今已有少数一线工作者开始关注和研究学习进阶，但我国目前对“学习进阶”的认识和研发仍处于起步阶段。我国学生的概念理解进程是怎样的？我国学生的学习进阶与国际学习进阶研究成果存在多大差异？我国中小学科学课程与教学在多大程度上可以借鉴国际学习

4、进阶的研究成果？这都是我们亟待解决的问题。近十年，学习进阶在国际科学教育界掀起了一个研究热潮，它与学习理论、课程、评价领域的研究具有密切的继承关系。当前，国际科学教育领域关于学习进阶的研究已步入应用与实践层面，我国的令W习进阶研究也取得了一些初步成果，但作为新兴研宄领域仍有待深入。本文以“中考科学图像解读”复习课为例，尝试运用“学习进阶”的模式组织教学，且通过相应的师生教学实践，期望通过“学习进阶”理论来有效指导科学复习课教学，同时培养学生的科学素养、选课意义1.查阅初中阶段的课程标准我们可以清晰地知道，我国义务教育阶段的《科学课程标准》中对科学图像解读的有关知识没有单独给出专题章节

5、进行学习，但是科学图像却己经处处渗透在中学教材的各个方面。2.图像题是初中科学教学的重要组成部分，也是每年中考的必考题型。它不仅能考查学生对基础知识的掌握程度，也能考查观察、想象、分析、综合应用知识的能力，还能培养学生的思维能力，让学生熟悉科学研究的方法并培养他们的科学态度，这对广大中考考生来说既是一个重点，也是一个难点。3.引领学生思维方式的改变，巧用数学工具解科学题目。科学源于生活，并用于生活，图像与生活实际联系密切，是实际生活中建模的重要工具之一。4.帮助科学及其他学科教师转变现代教学的新理念，改进教学方法，优化复习内容，关注学科间的交叉与渗透，努力寻找科学与其他学科间的结合点

6、、交叉点、生长点。同时，强化学生的渗透意识，增强综合素质。二、学习进阶分析学习进阶一般有五个组成要素：进阶终点；进阶维度;多个相互关联的成就水平；各水平的预期表现；特定的评测工具。通过与学生的交流、作业体现等手段，学生已掌握正比例函数及其图象分析，同时也知道一些学科中正比关系的物理量，但在学生的最近发展区没有用数学工具解决科学问题的概念，也缺乏对科学中类似正比例关系物理量的归纳及分析。三、基于“学习进阶”理论的教学策略一一“以科学图像解读”为例环节一：重现原有知识，绘制图象进阶水平1:初步寻找科学与数学交叉点与结合点并体现图象魅力演示图1和图1，问：横坐标的X和纵坐标的y改成时间t和

7、距离s后，变成了我们科学上的什么图象了？活动1:绘制路程-时间图象，请同学们在任务单一上画出s-t图象。比一比，哪位同学画得既快又准确！今年的全国两会正式召开期间，小杨代表乘坐动车去北京参加全国人民代表大会。在某段平直的轨道途中，小杨代表通过数电线杆来测算动车的速度。小杨代表以身边正对的电线杆为第一根开始计数，每t秒数得电线杆n根，电线杆之间的距离基本是固定的为50m。大约历经13小时到达北京站。活动启示：让画的最好的同学来介绍下如何画图。环节二：解读图象