创新运用数学情景教学提高课堂教学的有效性

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1、创新运用数学情景教学提高课堂教学的有效性数学教学要从所熟悉的现实情境和己有的知识经验出发，让学生能够积极的亲近数学，参与数学活动。数学知识原本就比较抽象,不象语文具有描述性、美术具有直观性、体育具有的身体参与性。各种概念的描述即枯燥又无味。数学的本身就是来源与生活，并应用于生活，所以要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习兴趣。把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，在实际生活中通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。一、在课堂教学过程中，要提高课堂效益，教

2、师必须要让学生养成积极的学科情感，同时也要建立良好的师生情感，真正做到德高为师，身正为范教师是人类灵魂的工程师，教师之所以传道受业解惑也，教师表现得越专业，才会越得到别人的尊重。作为一名初中数学教师，必须要有精深的专业数学知识，广博的文化知识，才能在数学领域里遨游，只有知识渊博，j能让教学方式灵活多样。只有当教师具有良好的专业素质，教师冰能在数学教学中分析教材，挖掘教材，超越教材，发展教材。要想学生喜欢上你这门课，教师本身一要做到热爱自己的本职工作，提高自身修养，言为心声，情动于意而形于色，真正做到德高为师，身正为范。如果没有对木职工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情

3、和笑容可掬的神情呢?又哪会获得学生的尊敬与爱戴呢？二要做到敬业为先，满腔热情地投入到数学课堂中去，从实践中来到实践中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索数学世界的奥秘。让学生真正理解数学来源与生活并应用于生活，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。自然而然地课堂效率就会得到提高。另外，当今社会，独生子女在班上占绝大多数，家长对他们比较溺爱，导致他们意志较薄弱，本位主义较强，容易产生逆反心理。再加上家庭环境越来越好，信息技术越来越先进，学生动脑的能力越来越弱的情形下。因此，教师在课堂上更要热爱自己的学生，建立良好的师生情感，帮助他们改正一些不良习惯，关

4、心他们的学习，特别是一些成绩较差、行为习惯也差的双差生，因为他们在学习上的自尊心很脆弱，教师的语言稍不恰当，就会让他们在数学课堂上把自己封闭起来，甚至与你闹对立，更有少数同学有轻身的念头。因此，教师更应给这些特殊群体给予更多的关爱，及早发现他们的弱点，及时帮助他们重树自信，让他们融入到集体中來。也只冇让他们在课堂上活起來，课堂效益才能得到真正的提高。苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他说：“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。”在当前由应试教育向素质教育转变的过程中，对学生情感因素的研究，应该成为一个不容忽视的问题二、培养学生良好的学习习惯1

5、.课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习，通过学生家长监督，学生与学生之间的监督，住校生之间互相监督。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一节一小结，一章一测验”。也就是每天的作业后附加上当堂课的学习反思；每周写一篇数学周记，记载一周来的所学的知识，每节内容学习后对主要知识点进行复习巩固，学习中遇到的问题或学习建议以及学习体会；学完了一章，要求学生根据老师提出的复习提纲，自己带着问题去钻研，最后过渡到由自己归纳，完成一章后的小测验。1.记笔记的习惯。“好记性不如烂笔头”。初中数学内容丰富、复柴，课堂容量一般比较人，为系统学好数学，从初中时期就必须重视培

6、养做课堂笔记的良好习惯，课上做笔记还可约朿精力分散，提高听课效率。一般，课堂笔记除记下课堂纲目外，主要是记老师讲课中交代的关键、思路、方法及概括和补充的内容。特别注意随时记下听课屮的点滴体会及疑问。在“听”与“记”两个方面，？是基础，切莫只顾“记”而影响“听”。真正体会数学的万变不离其中，要知其然还要知其所以然。对于学生的笔记要常看看，好的给予鼓励，不足的给予指导，不断提高笔记的质量。特别是对双差生更应该对他们的笔记关注指导。2.课堂上动起来的习惯。课堂上我耍求学生必须做到“五动”：动手、动脑、动口、动眼、动心。另外我还常对学生说“学数学，不仅会做题，还要会讲题，更要会

7、出题”。如可以让学生当“小老师”，还要会当资深的出题师。3.认真做作业的习惯。数学的作业本可以准备五本：笔记本、课堂练习本、课后作业本、收集本、短期测验本。对于课后作业的耍求：独立完成；作业书写规范；有错必改。随时对错误的作业进行收集整理。同桌之间，小组之间可以随时进行小小的测验。1.正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。2.质疑习惯。要求学生在课堂上要大胆发言、积极讨论、动手实践，课后勤思多问，努力给学生创造质疑的时间和空间，当然不仅在课堂，可以在课后，可以是书面，也可以