学校实验室的污染及其对策

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1、学校实验室的污染及其对策【摘要】当前随着污染问题倍受社会的关注与重视，与此同时，我也环视了有关我周围的一些污染问题。提起污染，人们习惯性地把目光投向工厂，却忽视美丽的校园。学校化学实验室几乎每天都有大批学生在做化学实验，虽然每次排放污染物的量不大，但由于实验是日复一日、年复一年地进行，累积的污染可以说不容忽视。且随着教育事业的发展及课程改革的实施，学生实验活动增多，学生实验所用化学试剂种类多，造成排放的污染物成分相当复杂，对人类对社会所造成的危害难以估计，如不及时采取一定的措施，其后果将难以预料。【关键词】化学实验室；污染；对策目前，随着两基验收工作的督促，我市中小学

2、校化学实验室的药品基本上都配备在100种左右，所购买的化学药品从强酸（如硫酸、盐酸、硝酸等）、强碱（如氢氧化钠等）到各类含有重金属元素的药品，实验之后所产生的强酸、强碱、重金属元素、有毒有害气体（如氯气等）也非常之多。假设一个中学生从初中至高中因实验产生废水、废液量约60升，固体废弃物约公斤，各类废气约2升。我市中学100多所，所有有化学实验的学校计算在内的话，其污水、有毒有害气体的排放量相当于一家小型化工厂排放量，特别是新教材的使用，实验做得越来越多，且很多实验都会使用或产生氯气、硫化氢、二氧化硫、溴气和苯酚等有毒气体或液体。这些有毒物质对学生呼吸道的影响最为明显，

3、严重的还会造成厌食、精神不振、慢性中毒等情况。例如，了解苯酚的特性是高中化学实验中的一项有关有机物的实验，苯酚的毒性非常强，极少量就会造成湖泊里的鱼类大量死亡。但实验过后，绝大多数学校的苯酚未经处理就被冲入下水道，污染可想而知。为此，我们根据调查事实，认为造成实验污染现象严重的原因有几点：1.实验源头上的原因：这包括实验教材的编写、教学内容的设计、教学过程的安排及教学计划等等不合理，其本身就有导致污染的可能。在这种情况下只要做实验，就会带来污染虽然中学教材更新较快，但一些职校专业用书还是10年前老版本教材，知识陈旧，实验设计不合理，必然导致污染。目前，化学教科书和实验

4、要求上对于化学试剂可能带来的环境污染以及如何避免，有的教科书上几乎只字未提，缺乏人文关怀和环保意识。2.实验过程中的原因：这包括实验仪器陈旧，实验药品种类和量的设计不合理以及操作中的不规范、不科学等。1.实验处理的原因：这主要指对实验中生成物及反应物的不当处理，如随意倾倒，乱抛乱弃，或对污染物的不合理、不科学处理，这是造成污染的最主要原因。2.与实验室管理以及实验室指导教师和学生的环保意识有关的原因。有些实验室缺乏科学的管理，在药品的管理，学生实验过程管理上有很大漏洞，有部分实验员的环境意识还十分薄弱，甚至认为实验室产生的这点污染对环境来说算不了什么，而学生在实验中也

5、没有相关的意识，操作中违规的现象普遍存在，如乱倒废液，乱丢杂物，用流水冲洗试管等，甚至认为这是应该的事情。3.工业发展相对落后，对于化学试剂废液的处理，虽然在前几年出台的《固体废物环境污染防治法》中有明文规定，但基本上处于放任自流的状态，并最终给污水处理厂、河湖等承受者带来了问题与污染。而且，我国环保工业发展的滞后，也是造成化学废液随意排放的一个原因，因为建专门的处理工厂需要巨大投资，再加上处理的费用也很高，想处理也找不着厂家的情况也不少。我认为，应尽快解决学校化学实验室污染源问题。建议如下:5.1实行仪器的微型化，药品的微量化许多教材都提到适当减少药品用量应是减少污

6、染的一个最佳途径，各中学应推广"微型化学实验"和"少量化学实验"。前者是80年代在西方高校兴起的一种新实验方法，其试剂用量通常是常量实验的十分之一甚至更少。后者则将试剂用量减少到原来的二分之一至四分之一。这两者配合使用将有助于减少污染。中国化学学会就曾召开过"全国中学微型实验研讨会"，讨论微型实验在我国的发展，而北京师大和辽宁师大更是已经研究出了"初中微型实验仪器盒"和"高中微型实验仪器盒等专用微型教具。微型化学实验操作简单、快捷，环境污染小，实验安全可靠，现象明显，节约试剂，实验费用低，同时微型仪器又有便于携带等特点，近年来在国内外日益发展，被广泛应用。教育专家指出

7、，微型化学实验已经成为引人瞩目的化学领域重大变革之一。5.2教师要言传身教，规范操作过程，把环境教育和化学实验教学有机地结合起来，提高学生的环保意识和环保观念，减少实验污染。化学教师对学生进行环保教育须加大力度。利用化学实验教学进行环保教育，增强学生的环保观念和环保意识。而培养学生的环保意识和环保观念，必须把实验课作为环保教育的主战场。如何把课程内容教育和环保教育有机起来，达到一石二鸟的作用，则需要教师的言传身教，而教师的规范、正确的演示实验操作，则环保教育的关键之所在。这就需要教师有扎扎实实的基本功，娴熟的实验操作技能技巧。5.3实行垃圾分类从校园