初中物理优秀教学论文浅谈如何提高初中物理教学效率

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1、初中物理优秀教学论文浅谈如何提高初中物理教学效率初中物理优秀教学论文浅谈如何提高初中物理教学效摘要：本文通过自己在物理教学中的实践，教学反思,总结如何提高物理教学。通过掌握学生心理特征，因势利导培养探究科学热情；通过分组和划分责任，培养团队精神和合作能力；通过让孩子亲身体验和感悟，发现精彩的世界；通过学以致用用以促学学用相长；通过充分利用先进的教学手段，增强孩子学习兴趣；通过用心去与孩子沟通，建立亦师亦友的新型师生关系；通过明确目标，把握教学方法。从七个方面去分析如何提高初中物理的教学效率。关键词：学以致用；用以促

2、学；学用相长当我刚走出大学进入初中物理课的课堂时，面对这一群好奇心极强的小淘气们，我有点束手无策。经过十几年的探索，对物理课终于有了更深的解读，也积累了一些教学经验。美国教育学家罗杰斯认为，学习是个人潜能的充分发展，是人格的发展、是自我的发展。但是在现实生活中很多孩子却存在着偏科的现象。我做过一项调查，孩子成绩的好坏与该孩子对这门学科的喜爱程度密切相关，每个孩子的情感、价值、态度等非智力因素对学业影响都非常大。要提高学业成绩，提高物理教学效率，就需要教师解决孩子们学习积极性不高、厌学、信心不足等实际问题,培养和激发

3、孩子个人潜能，让其充分发展。同时利用教学资源，尤其是合理利用多媒体教学，提高自身的教育能力,做到与时俱进的新型教师。一、小孩子心理特征，因势利导培养探究科学的热情上物理课时，孩子们热情很高，不停地提问，整个课堂感觉总是乱糟糟的。以前我就不断地“整顿”课堂纪律,使每节课都中断多次，课堂教学效果总是不好。后来发现,课堂提问其实是个好现象。因为孩子的注意力不够稳定、不够持久，难于长时间注意同一件事物。孩子们在提问题时，实际上是在思考，如果老师及时关注，及时表扬，这样不仅会激发孩子的兴趣，也会吸引其他孩子的注意，使更多的孩

4、子也开始积极思考，甚至在课后还会去看相关的课外书籍，为下节课的提问做准备。于此同时我们教师就需要做足课前准备，要预计孩子们可能会提出的问题，并进行归纳和总结，提取问题中有利于教学的内容，因势利导地进行教学活动，有的可以立即回答，有的可以布置为课后作业，让孩子自己去寻找答案，这样既鼓励了孩子们思考，也可以更好地培养孩子们对科学探究的热情。二、通过分组和划分责任，培养团队精神和合作能力物理课中有很多实验，要完成这些实验，需要几个孩子共同努力，可我发现一部分孩子们对自己的伙伴并不信任。没有信任，就没有合作，不仅如此，有的

5、孩子还会乘机捣乱。为了扭转这种现象，于是我把全班分为十个小组,实行量化打分，进行优秀小组的评比。在平时的课堂教学中，评比小组的纪律，评比小组成员提出有价值的问题的个数和回答问题的次数。在实验课上，则比小组分工是否明确，合作是否默契，实验是否成功，实验记录是否完整,对实验有没有改进，器材收拾得是否整洁。首先，小组长是轮流当，每次实验前，当班的小组长要提前安排好每个同伴的职责，其次是发言人，在每次实验结束后，每个组还要轮流派一位成员做实验总结。这样每个孩子都有责任,有任务，都觉得自己是不可缺少的一份子，于是有了主人翁的

6、态度去学习，他们会相互提醒，相互鼓励，尽量做到最好。通过担任小组长和发言人，既培养了每个孩子的组织能力，也培养了表达能力，通过分组和划分责任，让孩子们感受到集体的力量，主人翁的精神，同时培养了孩子们的团队精神和合作能力，课堂效果明显好转。三、通过亲身体验和感悟，发现精彩的世界孩子的全部印象和感受都与现实联系着，都是来源于生活，但他们平时观察事物具有无意性、情绪性、不精确性。所以应该让孩子们敢于猜想，多做实验。例如：有的孩子发现肥皂泡在阳光下是五颜六色的，当他问我时，我并没有马上回答，而是让他自己思考，这个现象与我们

7、学习的什么知识有关联，自己猜想，用实验来证明，于是这个孩子开始召集他的团队，通过讨论得到一个假设的结论,同时自己设计实验，用实验来证明，在这个过程中我只是提供实验器材，通过他们自己的努力终于得到了答案。于是他们开始有意识地做实验去寻找答案。通过日常生活的现象来导入学习，培养孩子从实际问题中捕捉物理信息、提取物理对象和物理模型，进行分析的能力。我在实验中渐渐培养他们向有意性、目的性、精确性和有组织性方向发展，让他们去发现这个精彩的世界。