金融金融论文范文-试述应用型大学金融专业“三实”体系建设word版下载

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1、金融金融论文范文:试述应用型大学金融专业“三实”体系建设word版下载应用型大学金融专业“三实”休系建设论文导读:本论文是一篇关于应用型大学金融专业“三实”体系建设的优秀论文范文,对正在写有关于金融论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段:摘要:“三实”教学体系在应用型人才培养过程中发挥着重要作用,因此也成为应用型大型专业改革的重点。以浙江万里学院为例,就金融专业综合改革过程中的探索实践与大家共同探讨应用型大学金融专业“三实”教学体系的建设思路及具体做法。关键词:金融;应用型;“三实”体系作者简介:刘美玲(1978-),

2、女,浙江宁波人,浙江万里学院金融系,讲师;陈健(1964-),男,浙江宁波人,浙江万里学院金融系,副教授。(浙江宁波315100)1007-0079(2012)34-0049-02在高等教育大众化的背景下,普通本科院校金融专业如何应对金融行业日趋市场化和国际化的冲击,满足经济发达地区金融行业快速发展对金融应用型人才的需求,成为当前金融高等教育亟待解决的重要课题。“实验实训实习”体系(以下简称“三实”体系)对于金融应用型人才培养目标的实现以及改善人才的知识、能力和素质结构、提高金融人才的竞争力等方面有着重耍的作用,因此,改革传

3、统的金融实践教学,构建与金融应用型人才定位相匹配的、系统的、科学的金融“三实”体系一直以来就作为专业改革的重点。本文结合浙江万里学院金融专业综合改造过程中“三实”教学体系的探索实践,就金融应用型人才“三实”教学体系建设的思路、具体做法与大家一起探讨。一、应用型为导向的金融专业“三实”体系建设的基本理念和思路在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》屮明确对应用型人才培养表示认可并提出鼓励,在此思想指导下,各高校纷纷开展专业改革,尤其是承担应用型人才培

4、养的地方院校更是积极改善人才培养方案。浙江万里学院金融专业自成立以来一直积极探索金融应用型人才培养机制,而且较早地开展了金融实践教学。在国家教育部的文件指导下,金融专业进一步提出了构建以应用型为导向的金融专业“三实”教学休系思路,明确以“理论指导实践、实验带动实战、实战推动专业学习”作为“三实”体系建设的理念。并在此指导思想下制定了“三实”体系的建设思路:以应用型人才培养目标为导向,充分利用金融保险基地资源,构建“专业认知一基本技能训练一综合技能训练一实战训练”四个渐进式层次教学体系。根据金融专业的“三实”基础情况,在“三实

5、”体系设计中增加了综合技能训练及实战训练部分的比例,相应减少了专业认知和基本技能训练比重,以此來强化对学生综合能力、自我设计解决能力的培养。通过对“三实”体系的构建实施,使金融学专业学生具有较扎实的基础理论知识和较高的综合素质,具有较强的提出理由、分析理由和解决理由的能力。通过实践教学过程使学生完成从感性认识到理性认识、再从理性认识到实践的飞跃。二、以应用型为导向的金融专业“三实”体系的构建与实施根据应用型人才培养目标的要求,实践教学的目标是:通过系统的实践教学训练,培养学生具有较扎实的基础理论知识和较高的综合素质,具有较强

6、的提出理由、分析理由和解决理由的能力。基于理论课程和实践教学紧密衔接、理论知识与实践能力相互推动、能力培养和素质铸造“三位一体”的金融专业教学理念,浙江万里学院金融专业提出了“专业认知一基木技能训练一综合技能训练一实战训练”四个渐进式层次设置的实践教学路径,搭建了金融专业应用型人才“三实”教学体系。经过了2年的建设与努力,目前已基本形成了以银行、证券和保险三大业务的实验体系、综合实战训练为核心的多层次实训体系和校企结合的实习体系。1・银行、证券和保险三大业务的实验体系实验教学作为理论教学的有效支撑更有利于学生对金融相关知识和

7、理论的掌握、运用。实验教学的设计本着认知一基本操作一综合应用逐步推进的原则,因此实验教学基本贯穿金融专业各个年级的学生。在平台课中设计一些简单基础实验,逐步到专业课程的专项实验,再到高年级让学生做一些涉及多课程的综合实验。以浙江万里学院金融专业为例,在大一、大二开设基础会计学、统计学等平台课程时,配套会让学生接触一些简单的会计实验、统计软件基本操作等实验内容;进入到人二、人三的专业课程学习后,例如国际金融学、商业银行经营管理等课程,逐渐让学&进行…些专项实验,例如国际结算业务模拟操作、信贷业务模拟操作等;当完成了主干专业课程

8、课程学习后,在有了一定专业知识基础的前提下,可以在大三或大四安排一些金融专业综合实验或跨专业综合实验。例如上市公司财务分析及预测(需要有会计、财务、金融等多专业知识)、金融产品设计及推广(需要有金融、营销、财务等多专业知识)。2•“实战驱动”的金融专业多层次实训教学体系实训教学体系通常是指

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