重视化学实验探究培养学生创新思维能力

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1、重视化学实验探究培养学生创新思维能力摘要：化学实验教学的目的不仅是要求学生掌握实验基本技能，更重要的是要培养学生的创新思维能力。笔者在教学中进行了如下探索：培养创新动力，让学生转变成主动学习；创新演示实验，增加师生沟通；增强对比性实验，培养学牛的类比推理的思维方法。关键词：化学实验创新思维创新能力化学是一门以实验为基础的口然科学，现行教材中的实验对学生形成、理解、巩固和验证化学知识有一定的辅助作用，但这些实验仅仅作为验证所学的化学知识的手段，而缺乏对知识信息作纵深的挖掘及横向的类比，实验模式单一，演示实验多为验证性实践，难以激发学生思维，而分组

2、实验，几乎全部是照方抓药式的实验，很难激发学生的兴趣，相反抑制学生创造性思维的发展，所以，我建议要改革中学化学实验的教学模式,紧扣化学实验教学的目的性、探索性、现实性和感知性这一学科主题，着力启发学生的创新意识，造就敢于创新、勤于创新的高素质人才。如何改革化学实验教学，培养学生创新思维能力，笔者在教学中进行了如下探索。一、培养创新动力，改被动接受为主动学习教育的使命，起点是人，归宿也是人。所以化学实验教学的改革也应该以人为本，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，千方百计培养创新的原始动力，变被动接受知识为主动获取知识。每个学生都具备创新的

3、能力，在我们化学教学中如何培养这种能力，把学牛的创新欲望调动起来？我认为：第一、使学生认识到化学是人类进步的关键。在人类社会进步、科学技术革命中，每一次都和化学密不可分，有关资料表明世界上的发明有20%是化学方面的，50%以上都和化学有关，再进一步指出当代前沿科学、材料科学、能源科学、环境科学、生命科学等没有一个与化学不是紧密联系的，通过这些材料的学习，让学牛认识到这个社会已离不开化学。第二、使学生明白在化学学习和实验中，成功的机会很大。只要你愿意付出努力，说不定那天发现某个元素或获得重大发明，给学生讲一些化学界成功的例子，可以激励学生在内心深

4、处产生崇高的理想，产生创新的欲望，从而形成长远学习的动力，提高学习的热情和自觉性。第三、通过兴趣，培养创新意识。化学是一门实验科学，学牛对化学实验一般比较感兴趣，因此，教师要善于利用实验，充分设计实验，在实验过程中不断提出富有启发性、探索性的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，最后使设计的问题水落石出，形成系统知识。第四、通过培养学生的自信心，增强创新意识。学生对口己充满口信，有创新的基础，学生就会创造性的学习，兴趣+可能+基础二创新，具备这三个条件，学牛便会全身投入到学习活动中，创新的火花在实验中迸发出来。二、创新演示实验，改演示实

5、验为师生共同完成的随堂实验教师创新演示实验，不但使学生更有效、更容易掌握有关化学知识，而且可以培养他们不迷信课本，敢于用科学方法进行创新的精神，激活创新意识，进而达到培养学牛创新能力之目的。对于一些课堂演示实验，遇到现象不明显，操作复杂，污染物不易处理时，先带领同学们共同分析实验的不足之处，然后鼓励学牛去改进实验，设计合理的方案，这样不仅可以培养学生的创新思维能力，而且还会激励学生敢于创新。比如，在学习铜和稀硝酸的反应时，先按教材所示演示此实验，同时让学生注意观察分析此实验方案有哪些弊端，最后师生共同小结常有以下不足：（1）NO的现象不明显；（

6、2）反应不易停止；（3）氮氧化物污染环境。有鉴于此，鼓励学牛继续思考，如何改进此实验才能消除这些不足呢？此时，同学们思维都活跃起来，积极创新，设计出的结果多种多样，有的只考虑到英中的一个方面，有的兼顾了两个方血，但大多都能兼顾三个方面。下面是三个方面都兼顾的方案之一：在一支支管试管中，给带导管的塞子上装上皮囊，并把铜丝也固定在橡皮塞上，先在稀硝酸中加入少量碳酸钙，用产生的二氧化碳排出反应容器中的空气，最后再挤压皮囊鼓入空气，看到无色NO气体变成红棕色的N02气体，靠铜丝的上、下移动控制反应的停始，支管通如NaOH溶液，用来吸收尾气。三、创造设计

7、，改验证性实验为探索性实验验证性实验是用实验来验证已学过的化学知识的正确性。在验证性实验中，学牛处于被动接受知识的状态。而探索性实验是指研究对象的未知性质，了解它具有怎样的组成，有哪些属性和变化特性，以及与其它对象或现象的联系等的一种实验。其特征是实验在前结论在后，一般由教师给岀实验课题，提供实验器材，提出实验要求，然后启发引导，让学生自己根据实验的冃的，利用己知的、外加的因素去实验，在实验过程中看它会发牛怎样的变化，出现了什么样的现象、产牛怎样的结果，从而发现“新”的化学现象，通过科学分析、综合思维等过程来获取知识。总之，探索性实验就是创设一

8、个良好的问题情境，引起学生知识结构上不平衡，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生求知愿望，激发起学生的学习兴趣。而要达到这种目的，就要求探索性实验创设引