浅谈数学教学中幼儿学习兴趣的激发

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1、浅谈数学教学中幼儿学习兴趣的激发（遂宁市船山区锦华幼儿园遂宁629000）在幼儿数学教学的实践工作中，我们以幼儿兴趣为切入口，对幼儿数学教学进行了理论与实践的研究，认为：学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题；学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法。简单的说，幼儿数学教学的任务是：传授知识，发展智力，培养兴趣，培养良好的学习习惯及态度等四个方面。在每次教学活动中，应根据实际情况，统筹安排，全面落实。拒绝“填鸭式”灌输，那样会挫伤幼儿学习兴趣，降低幼儿对数学知识木身的学习

2、效果，甚至厌学。那么，怎样来培养幼儿学习数学的兴趣呢？一、在游戏中学数学游戏是个体主动的，自发的，愉快的自由活动，教育学家说：“玩是幼儿的天性，游戏是幼儿的伴侣”。将游戏融入数学知识或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让其全身心的投入到活动中去，枯燥的数学知识就会变得生动有趣，教师教得轻松，幼儿学得有趣，教学效果也会事半功倍。1、结合故事游戏学数学记得我班幼儿刚上小班的时候，特别爱听故事，我便利用故事激发他们对数学的兴趣和对求知的欲望。因此，在教学中针对

3、幼儿年龄的特点和数学活动内容的要求，我采用了一些具有趣味性乂符合知识要求的小故事于数学教学中。通过故事游戏让幼儿形成对数的学习概念，既发展了幼儿的想像力，也发展了创造力和发散思维能力。2.结合户外游戏学数学例如：在学习了数的组成后，让幼儿到户外活动时，让幼儿捡些小树叶或小石子进行数的分合练习，启发幼儿自己动手玩一玩，分一分，游戏中学习数的组成。在复习相邻数吋，可以做游戏《找朋友》，让幼儿在户外站成一排，每位幼儿胸前挂张数字卡片（KLO）,教师边扌白铃鼓边说：“嗨、嗨快快上来找朋友。”教师用点兵点将的形式点到一名幼儿，

4、幼儿大声报出胸前数，“我是+”。然后和这个数的相邻数一齐说：“嗨嗨，我是你的好朋友。”3•结合角色游戏学数学在数学活动中，当接触到事物的数量关系和空间概念吋，可组织角色游戏“娃娃家”、“小超市”，让幼儿扮演“售货员”、“收银员”、“洋娃娃”表演卖商品的游戏。游戏活动中提示幼儿清点钱物“数量”“多少”，设计物品摆放的位置等。二、在探索中学数学1、尊重和呵护幼儿对数学的兴趣幼儿的兴趣常常与教师不同，尊重和呵护幼儿的兴趣会使幼儿有安全感。幼儿喜欢模仿，有好奇心，喜欢趣味性强的活动，喜欢被表扬，教师要根据幼儿的这些特点，尊重

5、和呵护幼儿对数学的学习兴趣，让幼儿数学学习的变得有趣味。例如：小班的数学活动“认识几何图形”，教师为其取名“图形宝宝找妈妈”，活动中教师为每个幼儿都准备了三个笑容可掬的图形妈妈（三角形、圆形、正方形）和若干图形宝宝，请幼儿按形状特征帮助图形宝宝找妈妈。妈妈是幼儿最亲近的人，此活动符合幼儿的兴趣点，极大幼儿学习数学的兴趣，收到良好的教学效果。2、提供的材料应该具有艺术性，丰富多样实践证明，色彩鲜艳、干净、对比度清晰、形象可爱且具有游戏性的材料，能较好的调动幼儿主动探索的兴趣。因此，应特别强调材料的艺术性。例如：小班幼儿

6、在体验物体空间关系时，我们制作的各种形象可爱，色彩鲜艳的小动物拼图，有小鸭、小猪、小猫等，形象贴近现实生活，逼真、生动，并穿插一些游戏情节一一小动物图片被弄坏了，请小朋友帮他们拼好，激发幼儿正确地将图片摆放在不同位置，构成一个动物整体，从而充分发挥幼儿的智力潜能，使幼儿在数学探索活动中不知不觉地掌握了有关知识。3、根据幼儿兴趣和教育目标深度的递增不断扩•展和增加材料尽可能为幼儿提供蕴含着由浅入深的教育目标和内容的材料。例如：教幼儿按一维、二维、三维的特征分类的活动，插花游戏的材料是按这样的顺序投放的：(1)根据花茎的

7、粗细不同，投放花心大小不同的花朵；(2)根据花茎的粗细、长短的不同，投放数量不同、花心大小不同的花朵。(3)根据花茎的粗细、长短、颜色的不同，投放花心大小不同，数量不同及颜色不同的花朵。这-系列活动材料所蕴含教育目标、内容，所揭示的事物之间的联系,由浅到深，由易到难。幼儿通过操作材料，使学习和探索不断走向深入，并建立起持久的学习和探索的动机。4、引导幼儿通过主动探索，发现规律，激发对数学的的学习兴趣在活动中，教师应鼓励幼儿的“求异性”找出与别人不同的方法。例如学习“等分”活动中，教师可引导幼儿通过操作各种几何图形的纸

8、，探索同一几何图形的不同等分方法，不同几何图形的不同等分方法，最后引导幼儿把各种方法介绍给大家，总结岀等分的规律。再如，大班幼儿在学习数的分解组成吋，通过“分两份”、“取物分两份”、“剪格纸”、“填补数”、“盖房顶”、“拼花”等多种数学操作活动，让幼儿探索、体验数的各种组成形式，从而探索出数的分解顺序规律。这类活动是探索性很强的活动，它变被动接