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1、浅谈新形势下中职师范语文教学应注重的问题(四川省威州民族师范学校四川阿坝624000)【摘要】中职语文教学不同于普通中学语文教学，而中职师范语文教学对语文教师的要求更高，以为它最终培养岀来的学牛是人民教师，是人类灵魂的工程师。【关键词】中职师范语文教学中职语文问题中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)09-067-01《中职语文教学大纲》里说：“语文是最重要的交际工具“，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基木特点“，“木课程的任务是：指导学生争取理解与应用祖国
2、的语言文字，提高学牛的思想道德修养和科学文化修养，弘扬民族优秀文化和人类进步文化，为培养高素质劳动者服务化这就对中职师范语文教学提出了更多的要求，语文教育己经不再局限于语言文字的训练，而是需要我们把传授语文知识和道德教育等各方面有机的结合起来,更好的促进中职师范学牛的成长。一、中职语文教育现状目前国内中等职业教育水平相对较低。中职学校的语文课堂经常出现“学生不乐意学、老师不乐意教“的现象，导致教与学的恶性循环。学生不乐学，上课思维不活跃，回答问题应者廖廖；老师不乐教,上课照木宣科，毫无激情，让学牛听起来
3、乏味、无趣。但语文课也是一门技能课，一门无所不在的语言课，在以后的工作学习中会起到很好的作用。它担负着学生听、说、读、写等基木语言技能的培养教育，同时语文课也是一门德育课,它还承担着对学生道德品质的教育培养,对中职师范牛人格的健全发展起着关键作用。因此作为担负教书育人使命的中职师范语文老师应认真对待语文课。二、增强中职师范学生的民族精神和社会责任感中国传统文化博大精深，其中蕴涵着崇高的民族精神、民族气节、”和谐“精神和伦理道德等中华民族优良传统，是素质教育和需要大力弘扬的主要内容。构建和谐社会大力弘扬传
4、统文化，培育民族精神，是党对教育工作者提出的新要求。我们应永不停息的追求以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。邓小平同志指出：“要人力弘扬我们的民族精神，尤其要对青少年进行这方面的教育「江泽民同志曾说「广泛开展中华民族的优秀传统文化教育和中国近代史、现代史教育，是进行爱国主义教育的重要一环但当代中职生普遍缺乏道义感、责任感、道德感和感恩之心，加强弘扬中国优秀传统文化的力度,能帮助国民完善自我，提高自身素养,振奋民族精神，语文课堂以丰富的教学资源和精准的教学方式势必传承传
5、统文化，来照亮中职学生的心灵。另外，中职学生中浅文化、俗文化的表现泛滥，像因特网的出现、网吧的开设，极大地冲击着传统文化。当代中职生由于对传统文化的接触甚微,更多吋间是在虚拟世界里生活，以至表现为不懂得起码的做人道理，不懂得起码的尊老爱幼,甚至表现为对自己的父母不尊重。只知道周迅，不知道鲁迅；只知道张柏芝，不知道祖冲之；只知道谢庭锋，不知道雷锋等等。更谈不上知道孔子、孟子、韩非子是何许人也，可见传统文化在当代人部分中职生身上已缺失到令人担忧的地步。因此，教师必须对中职生进行传统文化教育，带领他们从低俗文
6、化、浮浅文化中突围出来。这是社会的责任，教师的责任，学生本身的责任。中国社会在向现代化转型过程中，许多优秀民族传统文化正在消失。随着外来文化的渗透，越来越多的中职生热衷于外来文化，他们吃的是洋快餐，看的是日韩动画片，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感。中职生接受传统文化的学习不仅是自我素养提升的需要，作为中国人，更是公民的职责所在。三、改变教学方法，突出主体地位和参与意识1、转变教师角色，营造平等民主和谐宽松的课堂氛围。这种角色的变换，要求教师在课堂上应以平等、民主的态度引导学生
7、经历观察问题、发现问题、提出问题、探究和解决问题的过程，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的意见、见解，即使学生的见解不完满其至错误，也要用心呵护学生的思想火花,允许不同观点的讨论争辩,而不是一棍子打死。2、进行参与式教学，把课堂交给学生。让课堂生动起来,就要让学生真正成为课堂的主人,鼓励学生积极沉思、认真反思、大胆质疑,在质疑中引导学生从”知其然逆入到”知其所以然”;在质疑中启发学生从“浮光掠影啲浅层理解进入到“静影沉璧“的深层破译里;在质疑中培养学生从线型思维、单向思维进入到立体思维和创造思维中。在教学中，
8、我们应鼓励学生多参与教学,充分发挥学生的主体作用,教师则充当“导演蔦发挥主导作用。为此,教学中，我们可采用讨论式,启发式教学法引导学生去分析课文，去发现问题，解决问题。四、运用现代教育技术，丰富中职师范语文教学语文教材中绝大多数课文都是文质兼美的文学作品，而文学作品的特征就在于形象性和情感性。传统教学中，教师往往只能凭借自己的语言、动作来诱发学生与课文产生情感上的共鸣，但效果却经常不好。因为很多课文历史悠久,学生受年龄、时代、生活阅历的局限
