2015—2016学年下学期七年级历史教学计划.doc

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1、2015—2016学年下学期七年级历史教学计划201—2016学年下学期七年级历史教学计划新的一年到，在新的学期里，我们历史老师将继续努力，以学校的工作方针为指导，踏实敬业，潜心教学，继续推进程改革，大胆尝试翻转堂，让学生主动学，充分发挥其主体作用，努力提升教学的境界；实施综合性学习。现结合上学期学生的学习情况，制定本学期的教学工作计划如下。一学情分析通过上学期的学习，学生对中国古代史已经有所了解，对学习历史的方法也基本熟悉，基本掌握了历史人物、历史事的学习技巧。对人类历史的发展也产生了浓厚的学习兴趣，唯一是他们头疼的是

2、历史时间的记忆和掌握，这个需要引导和理解记忆，这只是时间的问题，本学期我们将继续引导他们走进历史，爱上历史。二教学目标1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成

3、正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人素养。4、提高学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯、从严治教，提高成绩。三教材分析本学期程一共包括三个单元：第一个单元“繁荣与开放的社会”。教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、

4、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”。实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重

5、心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排，既增强了内容的逻辑性，又为教学提供了方便。第三单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”本单元在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突；在列举经济发展成就的时候，没有忽略“闭关锁国”给中国社会带的隐忧。这种设计，与标主题中“社会的危机”相呼应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。四教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要

6、的历史事，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。五具体措施第一、认真备好，在备中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。第二、落实好堂的教学目标，1、目标统一，准确，2、以“内容标准”的要求为依。3、体现

7、统一要求与个性发展统一。第三、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；使学生主动参与到堂教学中，如堂上答题、动脑筋、小讨论，历史故事会、历史剧，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上的注意力集中，加强堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。　　第四、积极开展历史活动，鼓励学生参与历史小制作，通过外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力，让学生学有所得。加强培

8、养学生创造精神实践能力。　　第五、集体备强化教学质量，让教师之间取长补短，资共享，每周进行集体备一次。六教学进度安排1具体时间安排以学校大事安排表为准。2时数　　七年级历史下册共三个单元，22，总时数31时。其中新讲授占二十二个时，单元复习占三个时，活动四时，附录两个时。