2017三年级下册语文第五单元教材分析.doc

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2、元教材分析14、我应该感到自豪才对教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读，有条理地讲述这个故事。2、学会本的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学准备：挂图、小黑板、投影。教学时间：两时第一时一、导入：1、谈话导入2、板书题，齐读二、自学1、出示自学要求：（1）自由读，注意读准字音，读同句子，想一想讲里一什么事情？2）读读下面的词语，联系上下想想它们的意思，注意带点字的读音。疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身

3、子铺天盖地2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把读通顺。2、说说讲了一什么事？3、说一说哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。、说一说部分词语的意思。6、小结自学情况。四、学习生字1、自由识记生字，注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。第二时一、导入：今天我们继续学习--生齐读题。二、听说训练：1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两

4、个肉疙瘩。2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！（1）师述（2）指名说（3）出示句子齐读。三、讲读：（一）、第1、2小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、展示：出现小骆驼到小溪边，小红马也到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--（1）指名读（2）评读，读出”喷着响鼻”。（3）再指名读。板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看（4）齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很--生齐。附板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样

5、说呢？指名说妈妈是怎样回答的？指名读、评读（”疼爱”）、再指名读、齐读4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）、第3--4小节：（出示沙漠图）指名读3、4小节板书：（）沙漠请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？1、自读3、4小节。2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出”担心”的语气）3、同桌同学再读3、4小节，讨

6、论并完成思考题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（）。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（）。（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（）。4、交流：（1）出示句子、骆驼图，指示”驼峰”，板书”驼峰”。师生识图，板书：贮存养料齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。齐读第4小节。、读好3、4小节：（1）分角色朗读。（2）评读。（3）再分角色读。小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起不美观，可他们的用

7、处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--生齐。（三）、第小节：1、齐读第小节。2、小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）读好”自豪”。师总结：讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？（判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）四、续讲故事：小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛

8、和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？1、同桌讨论。2、指名交流。1、水上飞机教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读。2、学会本12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学重点