《白杨》优秀的教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《白杨》优秀的教案设计《白杨》优秀教案设计　　知识与能力：理解爸爸借白杨表白的自己的心;　　过程与方法：通过品析文章的重点语句，掌握作者使用的借物喻人的写作手法;　　情感态度价值观：体会边疆建设者扎根西部、默默奉献的精神。　　教学重点：借物喻人的写作手法;　　教学难点：作者表达的情感;　　谈话法，通读感悟法，讨论法，品读语句法　　上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位父亲带自

2、己的两个孩子去新疆上学在火车上向孩子们介绍了白杨树的故事，并重点学习了白杨树的特点。那么这位父亲真的只是在说白杨树吗?这是本节课要学习的重点。　　学生用自己喜欢的方式阅读课文，回忆上节课所学的关于白杨树的特点。　　(板书：高大挺秀、坚强、不软弱、不动摇)　　顺势过渡到深入研读：文章中介绍了这么多关于白杨树的特点，真的只是在说白杨树吗?　　1.引导学生找出“不是的，爸爸也在表白着自己的心”。　　2.学生阅读这一段落，联系全文回答：爸爸的心是一颗怎样的心?从文中哪些段落可以看出来?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有

3、甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　学生找出下文中“爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作新疆是个很远很远的地方”，教师引导学生得出爸爸是个边疆工作者，边疆需要他，他就在那里生根发芽。　　3.教师总结这是爸爸的“心态”(愿意扎根边疆无私奉献自己的心)，并引导学生明白，像爸爸一样的这是一类人。　　(板书：心态;扎

4、根边疆，默默无闻)　　过渡：文章当中除了写爸爸的心态之外，表白的心还指什么?从文中哪里可以看出?　　(学生已经渐入文章情境，所以这一部分安排学生小组讨论，自主合作学习完成，汇报成果，教师总结即可)　　4.学生得出“心”的第二层含义即是“心愿”。并找到文章末尾“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看到，在一棵高大的白杨树身边，几颗小树正迎着风沙成长起来”。　　进而得出：爸爸希望作者和妹妹长大后也能够成为像他一样的人这个心愿。　　突破本节课的教学难点。　　5.在学生理解透本文内容的基础上，引出本课“借物喻人”的写作手法，学生很快就能掌握

5、;至此，教学环节结束。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这一部分我会从课文的情感入手，引导学生将情感拓展到更深层次，我会设置如下问题：如果同学们长大了有选择工作地的机会，你愿不愿意去建设西部，去那些需要我们的偏远地区工作?　　这样设计在巩固内容

6、的基础上，学生的情感态度价值观得以提升。　　小结会采用谈收获的方式进行　　作业设计如下：　　1.查找西部建设的相关资料，加深对西部地区和西部建设者的了解;　　2.掌握借物喻人的写作手法，尝试用这种手法写300字左右的小练笔　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!