九年级化学上册第四章生命之源—水4.4化学方程式（1）教案粤教版

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1、4.4化学方程式第_____教案——第____教案_______年____月___日——____日星期____课题4.4化学方程式（1）教学目标（一）知识与技能1、理解化学方程式及意义和书写（二）过程与方法1、通过对实验的观察和操作，培养学生的动手实验能力及其观察分析能力。2、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法。（三）情感态度与价值观1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，培养学生的辨证唯物主义观点2、让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须要尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，成功的喜悦，体会化学用语的方便。3、认

2、识定量研究化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性重点正确书写化学方程式难点化学方程式的配平课型新授课教法演示—激趣—阅读教[过渡]我们个性化设计学过程已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。 〔板书〕一、什么是化学方程式（一）定义：用化学式来表示化学反应的式子。 例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为： C+O2CO2 [设疑]化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。 〔板书〕磷+氧气燃烧生成五氧化二磷（改

3、成化学式） P+O2P2O5 〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。） 怎样才能把上式改为化学方程式呢？ [板书]二、化学方程式的书写方法 [提问]书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？ [阅读]让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。 以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。[板书]1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式 P+O2─P2O5 2．配平化学方程式用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。 4P+5O22P2O5 3．注明反应发生的条

4、件 4P+5O22P2O5 （介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。 [讲解]反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。 “↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标） [板书]例如： CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓ [小结]书写化学方程式具体步骤（韵语） 左边反应物，右边生成

5、物 写好化学式，方程要配平 短线改等号，条件要注明 生成气体或沉淀，上下箭头来分清。 强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。 [板书]三、化学方程式所表示的意义和读法 [讲解]以碳在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义 [板书]C+O2CO212∶16×2∶12+16×212∶32∶44（指出化学方程式质和量的意义。） 质的方面：略 量的方面：略板书设计4.4化学方程式（1）一、什么是化学方程式1.定义二、化学方程式的书写方法三、化学方程式所表示的意义和读法集体意见课后反思