中班有趣的几何图形数学教案与反思

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中班有趣的几何图形数学教案与反思　　一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。　　二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。　　三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。　　1、学会了各种图形的特征。　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮

2、同幼儿人数。　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)　　2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。　　5、游戏：按标记举“石头”。　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学

3、生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”　　4、幼儿再次操作。　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平

4、“地上”的“坑”。　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。　　2、游戏重复2"3次。　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。时间如白驹过隙，弹指间，

5、我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服

6、的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!